标题：小学一年级下册数学、语文教案

内容：
数学、语文教案是小学教育中的重要教学资源，为学生提供了全面系统的数学和语文知识。

数学教案主要包括数的认识、数的比较、加减法、几何图形等内容，语文教案则涵盖识字、阅读、写作、口语表达等方面。

通过这些教案的学习，学生能够全面掌握数学和语文基础知识，为今后的学习打下坚实的基础。

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1.

小学一年级下册数学教案 篇一　　【教学目标】1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【教具、学具准备】若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

【教学过程】一、质疑激情：同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？

请听他说了些什么？

你们能帮上贝贝这个忙吗？

【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。）二、操作感知：分一分，揭示概念。

（1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？

为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

【设计意图】学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的`过程。）（3）出示课件，揭示概念。

课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

（4）齐读图形名称。

（5）板题：认识立体图形【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。）三、形成表象，初步建立空间观念1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。

2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

3、亲身体验，感知特点。

（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

5、课件展示生活中的立体图形。

【设计意图】进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高 潮。

四、游戏“看谁摸得准”。

1、老师与一生做游戏（示范）。

2、小组游戏。

每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

【设计意图】游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

五、巩固练习（第37页1、2题）。

【设计意图】给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。

培养学生认真细心的学习习惯。）六、分组活动，体验特征1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。

使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。

2、小组交流，汇报。

【设计意图】分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高 潮。）七、小结：今天我们认识了哪些好朋友？

他们的样子你都记下了吗？

2.

小学一年级下册数学教案 篇二　　数字：数字歌教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、感受童谣的音韵美；2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

（二）知识要点：1、学习并朗读这首童谣。

2、能正确认读本课11个生字。

（三）学法和习惯：1、学习用指读的方法听读识字。

2、能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？

（学了）今天这节语文课，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课1、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！

打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

（训练学生说完整话。）2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。

请用数字标在图旁边。

（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。

在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）5、谁愿意当小老师，带着大家读？

注意：边读边用手指着。

读后，你有什么收获？

6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。

如果认识了，就把记号擦掉。

7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。

瞧，他们偷偷的溜出了门。

（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？

（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。

再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

3.

小学一年级下册语文教案 篇三　　《风》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、认识本课8个生字。

3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。

教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？

那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？

叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？

板书：风2、解题：什么是风？

（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。

3、自由读课文，标一标这首诗有几节。

三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的动作。

（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？

（圈出表示风来了的词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。

不信请看。

五、扩展延伸：活动一（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？

并续写一首诗。

活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画）4.

小学一年级下册语文教案 篇四　　《种水珠》教学目标：1、学会本课的生字新词2、理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

3、正确流利地朗读课文。

教学重难点：1、学会本课的生字新词2、理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。

重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的理解能力、朗读能力拓展：了解水的自然循环。

课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？

你们家都种了些什么？

他们都是用什么种出来的？

你们想种什么？

有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。

二、学生质疑，教师归纳。

1、学生读题。

2、读了题目，你们想知道什么呢？

三、初读感知。

1、学生借助拼音自由读课文。

2、范读。

学生轻声跟着读。

3、指名分段读，互相评议。

4、集体正确流利地读课文。

四、图文结合，认识水珠。

1、小朋友们，水珠是什么样子的呢？

画水珠。

2、引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠是什么样子的？

3、课文中的水珠是怎么来的？

它又是什么样子的？

4、指导有感情地朗读这一自然段。

五、读文，了解水的作用。

1、“我”为什么要种水珠呢？

2、地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？

3、水珠为什么不会长出来呢？

4、小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。

5、那水珠躲到土里干什么去了呢？

6、你们呢，想到哪里种水珠啊？

为什么？

六、课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。

七、布置作业。

1、熟读课文。

2、画出文中你喜欢的词语，读一读。

第二课时一、巩固复习。

1、读生字词。

2、我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？

二、拓展，了解水的循环。

1、是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？

2、其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。

三、语文实践。

1、引导学生做课后练习题。

2、自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？

四、指导写字。

1、范在田字格中书写生字，学生观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。

学生自由的说，书写时要注意些什么？

3、教师总结强调。

4、学生书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励学生把字写好。

5.

小学一年级下册语文教案 篇五　　《不应当只记得》一、教学目标1、认识本课12个生字，会写6个字。

2、能够正确流利有感情地朗读课文。

3、学习课文，懂得人只有多学习知识，才能使自己的眼界变得更加开阔。

二、教学重点1、认识本课的12个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1、会写6个字。

2、懂得人应该多学知识，眼界才能更加开阔的道理。

四、教学准备生字词语卡片。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发学习兴趣。

1、同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗？

2、生活中有无穷无尽的知识，你想不想做一个知识丰富的人呢？

我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢？

让我们一起来学习课文《不应当只记得》。

（二）自主读书，学习生字。

1、请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。

2、同桌的同学互相指读生字，谁如果读不准，请你帮助你的小伙伴。

3、反馈生字的读音。

请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。

不应当——应奶瓶——瓶倒出来——倒挤出来——挤苹果——谁吃过苹果，说说苹果是什么味道的。

你爱吃苹果吗？

想一想这个词语该怎样读，自己练一练。

从菜篮里取，菜篮是干什么用的？

摘下来——摘，在什么地方可以用到摘呢？

很肥——肥共同——共4、做游戏。

学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。

（三）自主记忆生字。

1、认读生字、词语卡片，读准字音，读准“我的词语库”中的词语的读音。

2、同桌同学互相指读，互相帮助。

3、说一说怎么记住这些字。

4、把生字词语放回到课文中你还认识吗？

请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。

（四）学习课文，指导朗读。

1、指导学习第一节。

（1）自己读一读这一小节，想一想读了这一节你知道了什么。

（2）这些内容你以前知道吗？

如果知道，说一说你是怎么知道的。

（3）读了这一节，又使你想起了哪些知识，向大家讲一讲。

在学生回答时教师可以提出一些有一定难度的问题，激发学生想去探索的愿望。

（4）了解了这么多知识，你一定很高兴，这一节怎样读好呢？

请学生再读一读这一小节。

（5）小结学习方法：读一读，想一想，说一说，讲一讲，读一读。

2、自学第二节、第三节。

（1）学生先按学习方法，自学这两个小节。

（2）学生之间进行交流。

（3）小组同学进行分工，如谁来读课文，谁来说一说读课文后知道了什么，谁来讲课外的知识，等等。

目的是培养学生小组合作的意识。

3、学生进行小组汇报，教师给予点拨评价。

抓住重点句进行指导，如：（1）“泥土里还有人们的汗水”。

泥土里为什么会有人们的汗水呢？

让学生知道想获得收获要付出劳动。

想象一下人们在地里劳动一定很辛苦，这一节该怎么读。

（2）“有许多许多人，共同生活在一个太阳下。

”请学生说一说，世界上都有哪些国家或洲的人吗？

这么多人共同生活在地球上，生活在一个太阳下，这是多么快乐的事呀！

这一节该怎样读？

（五）回顾全文。

1、说一说，我们为什么不应该只记得“牛奶从奶瓶里倒出来”，“苹果从菜篮里取出来”，“我是爸爸妈妈的孩子”，还要知道那么多事情呢？

2、小组讨论。

3、分组汇报。

4、教师小节。

（六）作业：朗读课文。

第二课时（一）小知识竞赛。

1、教师或由学生出一些知识竞赛题。

请学生抢答，看看谁了解的知识多。

2、请学生谈谈参加游戏的感受。

3、带着你的感受读读诗歌。

4、指名读，师生评议。

（二）巩固生字词语。

1、指名读诗歌。

2、出示词语，在读词语中巩固汉字读音。

（三）自主记字。

请学生说说要记住这些字有什么好办法。

教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。

（四）指导书写。

1、分类指导。

（1）请学生观察6个字，有没有发现结构上有什么特点。

“从”“奶”“你”都是左右结构的字，“苹”“共”是上下结构的字，“果”是独体字。

可以让学生选择不同结构的字说一说，这些字要写好该注意什么。

如：“从”左稍小，右稍大，第二笔是点。

“奶”“你”左窄右宽。

“苹”，上窄下宽，倒数第二笔横长。

“共”，两横一短一长。

“果”，横写得长一些。

（2）选择你认为难写的字，认真观察每一笔在田格中的位置，练习书写。

（3）反馈、纠正。

2、重点指导。

（1）观察“奶”字，请学生说说哪一笔不好写。

（2）教师重点指导学生书写“奶”，“横折折折勾”要写得舒展些，后一笔是长撇。

（3）学生练习书写。

（4）反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得好，哪儿写得还要改进，从而提高自己的写字水平。

3、练习书写其他汉字。

（五）作业：书写生字。

发布时间：2025-05-09 19:07:12
来源：学历学位网
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