标题：小学一年级语文下册《四个太阳》教案

内容：
《四个太阳》是夏辇生写作的短文。

全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。

“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

以下是学历学位网整理的《小学一年级语文下册《四个太阳》教案》，希望帮助到您。

【篇一】　　【教学目标】1、识记“熟、伙、伴、尝、季”5个生字，学写“因、为”两个生字。

2、引导学生练习用“有……有……还有……”句式说话。

3、有感情地朗读并背诵二、四自然段。

体会小作者画金黄的、彩色的太阳的美好愿望。

【教学重难点】重点：识记生字。

难点：背诵第二第四自然段。

【教学过程】一、复习导入，通过阅读课文巩固生字师：同学们，上节课我们见到的新朋友是谁呢？

师：没错，举起小手一起把课题写上，注意一边写一边说出字的笔画。

师：在上节课我们已经挑选了两个喜欢的太阳进行了学习，绿色的太阳（图）挂在夏天的天空带来了清凉（板书：夏天绿色的太阳（图）清凉）学生回答后齐读第一自然段师：红红的太阳（图）照亮了冬天给小朋友带去了温暖（板书：冬天红太阳（图）温暖）师：谁能把温暖的感觉读出来？

（指名学生读）二、品读课文，学习第二第四自然段师：除了绿绿的太阳红红的太阳“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳，你们愿意先送出哪个太阳呢？

（根据孩子的意愿选择学习第二或第四自然段）1、彩色的太阳（引导学生说完整的句子“我要把彩色的太阳送给春天”）（大家看老师现在还剩下什么颜色的太阳？

让我们把彩色的太阳送给春天吧！）师：大家看春天来了，（播放春天图画）谁能用学过的词汇来描述春天呢？

师：描写春天的词汇是这么的多，春天的景色是那么的美，怪不得课文中要说［课件出示“因为春天是个多彩的季节”］师：“因为”这个词语看着简单，写起来可是不容易，谁愿意上来写写？

师：他写的好不好？

老师注意到了他在写“因”字的时候是先写了里面的大后后封口，在写“为”字的时候笔顺是“点、撇、横折钩、点”，大家要像**同学学习，写字一定要仔细认真！

师：“季”字大家熟悉吗？

我觉得这个字啊，大家应该是又陌生又熟悉，大家看（课件出示禾、子、季）师：如此多彩的春天，我们又把彩色的太阳送给了她，我们希望春天变得……［更美丽、更多彩……］师：让我们带着希望把第四自然段读出来吧。

“春天，春天的……”2、金黄色的太阳（引导学生说完整的句子“我要把金黄色的太阳送给秋天”）（大家看老师现在还剩下什么颜色的太阳？

让我们把金黄色的太阳送给秋天吧！）师：我们请喜欢秋天的小朋友大声的朗读第二自然段。

其他小朋友想一想秋天有了金黄的太阳会有什么变化。

师：现在我就是那金黄的太阳，我来到了果园里，果园里会有什么变化？

（课件出示：果园里，果熟了）师：大家看熟他和我们学过的什么字很像？

（课件出示：熟、热）师：嗯，果子熟了我都闻到了果园里传来的诱人的香味。

你知道哪些水果是秋天收获的吗？

师：大家看（课件出示“果园里，果子熟了，有_________，有__________，还有________。

”）谁愿意按照老师给的句子来说说你知道的水果？

师：这么多的水果都成熟了，看来啊，秋天真是一个丰收的季节！

丰收的喜悦应该要和大家一起分享，让我们来看看，热情的落叶是怎么做的。

师：（课件出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）师：什么叫“邀请”啊？

你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请？

请你和同桌演一演小落叶，互相邀请对方。

师：（指名两组小朋友表演）你和你的小伙伴配合的真好。

谁来说说“伙伴”这两个字我们要怎么记住它？

师：那“尝”呢我们要怎么来记住它？

对，我们可以拿它和“学”比较，大家看出什么了？

大家的观察真仔细！

师：现在让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！

（全班集体读）三、拓展升华1、配上音乐，朗读全文。

2、我画了个（）太阳，（）夏天的天空。

（）、田野、（）、校园，到处一片（）。

我画了个（）太阳，（）秋天。

果园里（），金黄的（）忙着（）小伙伴，请他们（）水果的（）。

我画了个（）太阳，（）冬天。

阳光（）小朋友（）手和脸。

春天，（）该画什么颜色呢？

哦，画个（）的。

（）春天是个（）的季节。

四、作业设计1、将《四个太阳》背给爸爸妈妈听。

2、画出你心中的太阳，告诉爸爸妈妈你的太阳为什么是这个颜色。

【篇二】　　【教学目标】1、认识13个生字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点】1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教前准备】四个太阳、课件【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小朋友们喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？

谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。

（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。）（1）谁来读读这个词？

师：读的真好听，还有谁愿意试试？

（2）太阳的“阳”读作二声，还能组什么词？

（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识？

引导交流（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？

2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？

二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？

（提出自读要求）（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？

（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。

（1）借助拼音，自由读生词。

（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？

快快与它们打个招呼吧！

请同学们自己借助拼音读词语。

（学生自己读）（2）指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。

(4)去掉音节再读，还能读正确吗？

(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。

(6)自主识字，渗透识字方法。

你能说说你是用什么方法记住这些字的？

(指名回答)(7)你能给其中的一个或几个字组词吗？

你能用你组的词说一句话吗？

(3—4名同学)3。

过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？

我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？

那我想请4个同学来读一读(评价随机)(设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。

指出优点与不足，教师适时引导。

)三、课中操《种太阳》四、研读课文。

1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段(指名回答，当学生说到春天的时候教师引读)2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？

(春天)是呀，春天是个美丽的季节！

说到春天您能想到那些词语？

(预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣)4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？

(学生接读)5、因为……学生接读因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的(指板书)，谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的？

(指名回答2—3人)6、同桌合作读(指名汇报2—3人)7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？

会背的孩子站起来背一背。

五、学写“阳”(1)“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空(2)谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字？

观察、自由交流(3)范写“阳”字(横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。

有6笔。

)(“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。

“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。

双耳旁比日长，日比双耳旁宽。

)(4)学生描红书写(教师巡回辅导，提示坐姿)。

(7)同桌评一评写的字。

(8)拓展学习“秋”字。

六、总结：其它季节的太阳又是什么样的呢？

让我们下节课一起来学习。

发布时间：2025-05-09 16:50:59
来源：学历学位网
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