标题：小学一年级上册语文教案3篇

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学一年级上册语文教案　　教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？

”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？

”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？

猴子叫大家干什么？

2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。

有一天，动物们都聚到了一块空地里。

它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。

动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。

这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。

”哟，小兔妹妹的耳朵灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？

”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！

”3、故事讲完了。

小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？

（抽生答：绿树、青草、各色野花。

师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？

（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。

（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？

（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。

二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。

边读边想：你读懂了什么？

知道了什么？

还有哪些不懂的地方？

然后，在书上作好记号。

开始。

（师进行个别学生的自学指导）2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？

（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）三、图文结合，了解各尾巴的特点1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？

（抽生答：尾巴）2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？

（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。

（师板书：短、伞、弯、扁、好看）4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？

齐认读三遍。

（抽生说后齐认读）5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？

（会猴子——长公鸡——弯兔子——短鸭子——扁松鼠——伞孔雀——好看（扇）6、我们来检查，看连得对不对？

（师指“长”字问：谁的尾巴长？

生齐答：猴子的`尾巴长）（后面略）鼓励一下。

四、画尾巴1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。

（生自由临摹，师观察指导：略）2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。

老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出喜欢的颜色粉笔画尾巴。

（抽生）3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？

（抽生说：哪点像，哪点不像？）后贴上尾巴。

（依次完成：略）五、巩固练习1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。

想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？

小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？

（抽生答后师表态）3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？

（抽生答后老师表态）4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。

只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。

但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。

（齐读）七、布置作业1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？

它们的尾巴又是怎样的呢？

请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。

但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。

今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。

（发《动物画》奖品） 【篇二】小学一年级上册语文教案　　教学目标：一、知识目标（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。

教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：一、音乐引入，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1、那个人在干什么？

或者想什么？

（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介《思乡曲》，引入课题。

1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

2、引入课题，齐读课题。

3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。

重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？

（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。

用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。

1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。

”勾出不懂的词。

2、生提出不懂的词，师用“。

”点出。

［此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡］3、学习第一行（1）读整行诗。

（2）“明月光”是指怎样的月光？

（3）说第一行诗意。

多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。

（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。

霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。

用上“什么好像是什么”的句式。

（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。

诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？

（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。

环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。

师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。

5、学习第三行（1）读整行诗。

（2）看多媒体理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？

（诗人抬头望着天上的明亮的月亮）（4）朗读、引导。

师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。

你看，他们玩得多开心哪！

可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。

是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。

问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？

（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。

6、学习第四行（1）读整行诗。

（2）说说诗句的意思。

（3）将三、四行连起来说说诗意（4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。

7、生用自己的话说说全诗的意思。

三、反复吟诵，表现诗意美。

1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。

2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。

3、指名有感情地朗读。

3、有感情地齐读，背诵。

四、和乐唱诗，感染熏陶美。

（一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。

（二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。

【篇三】小学一年级上册语文教案　　第一课时教学目的：1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2、认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学过程：一、复习。

1、复习拼音：shí、yì、lián、tián、fāng。

2、复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点。

3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

二、激趣导入。

（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！

喜欢吗？

为什么呀！

（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？

电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这样的字。

看图感悟象形字的演变过程。

1、引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字）2、小组研究后汇报交流。

三、读儿歌，了解句子意思。

1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2、同桌同学对读，相互纠正读音。

3、自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4、师讲：“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解）5、电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。

1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？

3、请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。

4、做给音节找朋友的游戏。

先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。

五、记忆4个生字的形。

1、学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。

如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。

2、学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？

3、教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？

教师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。

接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。

4、学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。

（如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边）六、联系生活用字，发展学生语言。

1、这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？

可以组词也可以说句。

2、你能试着用4个生字说一句话吗？

七、复习本课学习内容。

第二课时教学目的'：1、照着田格中的生字正确规范地书写。

2、完成课后练习2照样子填空。

教学重点：正确规范地书写本课的生字。

教学过程：一、复习1、抽读笔画卡片：竖折。

2、抽读生字卡片。

二、书写生字1、让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。

2、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

3、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

4、观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。

第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。

第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。

石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。

第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。

第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。

田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。

后一笔“横”稍微长一点。

5、学生在书上把每个字独立试写一个。

6、学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。

7、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

三、巩固练习1、读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。

2、完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。

3、指导学生完成课后练习2照样子填空。

发布时间：2025-05-08 20:13:07
来源：学历学位网
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