标题：一年级小学生上册科学教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】一年级小学生上册科学教案　　《家乡的水资源》：［学习目标］1、知识与技能：（1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。

（2）知道水污染的危害及主要原因。

2、情感、态度与价值观：（1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。

（2）感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。

（3）能够积极说说保护水源，减少污染的办法。

［教学准备］1、教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。

准备一些污水。

2、学生准备：自带一些洗涤用品。

［课时安排］1课时［教学过程］（一）导入新课：1、复习。

上节课的学习内容。

2、引入新课。

（二）自主学习：1、说说周围的水资源情况：（1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？

或者说你对这些水有想说些什么？

（2）学生回答。

2、提出研究性的问题：（1）教师列出几个小专题：A、家乡水资源状况。

B、污水对动物的影响。

C、污水给工农业生产、人们生活带来的危害。

D、水污染的原因。

3、4人小组说一说。

4、全班交流，师补充、小结。

（三）课后延伸：观察小鱼在清水和污水中的表现有什么不同。

【篇二】一年级小学生上册科学教案　　《地球的内部》：教学目标：1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

3、知道地球的内部结构。

4、让学生在活动中树立科学的自然观。

教学重难点：重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果。

难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。

教师准备：煮熟的鸡蛋一个，分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。

学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。

教学过程：一、导入新课师：今天我们一起来上一节科学课。

（师指地球仪）问：这是什么？

生：地球仪。

师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解。

能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？

生1：我了解到地球是球形的。

生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。

生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。

师：同学们了解的还真不少。

关于地球，你们还想了解什么？

（学生回答）师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。

（板书课题）二、了解地球内部结构师：地球的内部结构是怎样的呢？

你们知道吗？

生猜测。

师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。

请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。

学生阅读，概括信息。

师生交流信息。

根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。

在交流过程中板书：地壳地幔地核师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？

生：鸡蛋。

师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。

教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。

三、指导学生探究师：这些信息是科学家得出的。

那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？

我们先来看一组有关地表现象的图片。

请看大屏幕。

教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。

师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？

生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。

生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。

生3：我知道了地球的内部是活动的。

师：同学们说得很好。

科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。

我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。

在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？

你准备怎样做？

学生讨论准备如何做，得出方法：摇，钻等。

学生动手操作。

学生汇报交流。

（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达）师：刚才的游戏我们进行得很成功。

我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。

四、制作地球构造模型师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗？

小组讨论制作的方法和顺序，师在讨论交流的过程中相机课件展示制作步骤：（1）先捏成一个直径约1厘米的红色橡皮泥小球做内核。

（2）再捏一个直径约1.

7厘米的黄色橡皮泥小球，压成一个薄饼做外核。

（3）然后捏一个直径约2.

2厘米的白色橡皮泥小球，压成一个薄饼做地幔。

（4）用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。

（5）后小组合作进行组装。

小组活动。

合作动手做地球模型。

教师巡回指导。

（播放音乐，制作完成后，提醒学生把桌面整理干净）学生展示自己制作的地球构造模型，师生共同评价。

五、拓展引伸。

师：对于地球内部的构造，现在仍然还有许多迷团，许多信息科学家也是一种预测。

老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进行整理，并与大家一起进行交流，好吗？

下课！

【篇三】一年级小学生上册科学教案　　《探访蚂蚁》：教学目标通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

教学重点让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。

教学难点引导学生爱护小动物，珍惜生命。

教学准备小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。

教学过程一、引入。

观察过蚂蚁吗？

蚂蚁是怎样的？

能画一只大蚂蚁吗？

让我们仔细观察观察蚂蚁吧！

二、观察哪一只蚂蚁。

1、选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？

2、选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；三、把蚂蚁放在什么地方好一些？

1、把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬？

2、用什么办法可以看得更清楚？

用什么办法可以使蚂蚁不乱爬？

3、在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。

蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。

不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢？

四、用放大镜观察蚂蚁。

1、小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。

2、分发放大镜观察蚂蚁。

注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。

五、讨论蚂蚁身体的特点。

1、蚂蚁的身体是怎样的？

2、和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？

3、和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？

六、试一试。

1、看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。

2、如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样？

3、试一试。

4、怎么解释蚂蚁的反应呢？

蚂蚁想家了吧？

如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗？

七、送蚂蚁回家。

这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。

在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。

在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！

发布时间：2025-05-08 19:37:16
来源：学历学位网
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