标题：小学一年级上册数学教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是无忧学位网整理的《小学一年级上册数学教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级上册数学教案　　（一）知识教学点1、使学生初步了解加法的含义。

2、使学生口算得数是2、3的加法。

3、认识“+”和“=”这两个符号，学会读加法算式。

（二）能力训练点1、引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。

2、启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。

3、通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。

（三）德育渗透点1、在讲解加法含义中，渗透集合（并集）思想。

2、引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。

教学重点1、使学生加深了解加法含义。

2、较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。

3、认识“+”和“=”，会读算式。

教学难点1、理解加法含义。

2、引导学生说思维过程。

教学步骤一、铺垫孕伏1、请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。

说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。

2、动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。

3、看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。

并把这几个数的组成，写在黑板上。

二、探究新知1、直观演示，引出加法。

（1）先出示（或显示）小朋友左手的气球，问，这是几个气球？

用数字几表示。

再出示（或显示）右手的气球，问，这是几个气球？

用数字几表示？

（2）现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。

（边说边移动气球，直到合在一起），一共是几个气球？

（3）引导学生口述题意。

左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球？

（4）讲述。

（指图）左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。

说简单一些就是，1和1合起来是2。

（指导做两手合起来的手势）1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢？

就是在1和1中间写上“+”（板书加号），读作“1加1”。

“+”表示合起来，学生试读。

（5）“1+1得几？

”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。

（在1+1后面写上“=”）“=”是等号（板书等号）。

指“1+1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。

（6）［小结］这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球？

（边说边做手势）合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。

2、指导看图，理解图意。

（1）教学10页中间左图。

①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。

原来有两个小朋友在做游戏（在两个小朋友外面圈一个圈），又跑来1个小朋友（也在一个小朋友外面圈一个圈），合起来一共是几个小朋友？

（再在3个小朋友的外面圈一个大圈）②引导学生边说边用手势表示题意。

③要求一共有多少个小朋友，必须把几和几合起来？

说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2+1”。

④“2加1得几？

”学生回答后，教师在“2+1”后面板书“=3”。

⑤领读算式“2+1=3”。

学生自己读两遍。

⑥指导学生看教科书第10页相应的图。

说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。

只不过是后显示的图也叫结果图。

意思也是“原来有2个小朋友，又跑来1个小朋友，一共是几个小朋友？

”⑦引导理解算式。

刚才是看着图知道2加1得3，如果没有图可以怎么想呢？

因为2和1组成3，所以2加1得3。

（2）教学第10页右图。

①（指图）这幅图表示什么意思？

引导学生说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫？

”②求一共有几只小猫？

要把几和几合起来？

用什么方法算？

怎样列式？

③引导学生在黑板上写算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎样想的？

3、整理小结。

（1）刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，第二幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。

这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少？

都要用加法计算。

（2）齐读黑板上的3个算式。

4、动手操作，理解加法含义。

（1）先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形？

这是把几和几合起来，怎样列式？

得多少？

（2）先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆？

这是把几和几合起来？

怎样列式？

得多少？

请把得数填在教科书上的□里。

（第10页下图）。

再读一遍算式。

三、巩固发展指导完成教科书12页做一做。

（1）12页1引导边做手势边说图意。

“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？

”求一共有几只小狗？

用什么方法计算，怎样列式？

把得数填在□里。

（2）12页1①说图意。

原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书？

②说一说“1+2=3”你是怎么想的？

（3）12页2，填得数。

填完后，说说为什么这样填？

（4）12页3，这是2和3的组成。

它与我们今天学的加法有密切的关系。

因为我们做加法时，想的就是数的组成。

在□里填上合适的数，而后订正。

四、全课小结通过今天的学习，你们都学会了什么？

五、布置作业1、复习2、3的组成。

2、用小棒摆一摆1+1=　　1+2=　　2+1=3、说一说这几个算式得几，你是怎么想的？

（边说边做手势）【篇二】小学一年级上册数学教案　　教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？

嘴巴上面有什么？

”“小明前面是谁？

后面呢？

”同学们说得真好！

今天，我们就一起来学习上、下、前、后。

（板书课题：上、下、前、后）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？

2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

（1）你们听说过南京长江大桥吗？

谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？

下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？

告诉大家好吗？

（3）大家发现了这么多东西，真了不起！

谁能说出：汽车下面有什么？

轮船上面有什么？

大货车前面是什么？

小汽车后面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动1、拍手游戏。

（1）教师发口令，学生上下拍手。

（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。

如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？

小云住小玉的哪个面？

看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结今天这节课你认识了谁？

你学到了什么知识？

五、作业布置完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结学了这节课，你有什么收获？

【篇三】小学一年级上册数学教案　　数学一年级：100以内数的认识［教材分析］本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

［教学目标］1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

［教学重、难点］理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

［教学目标］1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解数的组成。

［教学重、难点］初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。

第一课时［教学内容］信息窗1、自主练习1［教学过程］一、导入新课下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。

这位先生是谁呢？

（企鹅）它生活在哪里？

（南极）谁能为大家介绍一下南极？

（学生介绍）大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢？

那可要听好了。

（P19）现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。

（出示挂图）你看到了什么？

能告诉大家南极的小主人都有谁么？

（板书企鹅、海豹、贼鸥）二、新授（一）教学红点标示的内容1、数一数（1）仔细观察图，你能提出哪些数学问题？

（企鹅、海豹、贼鸥各有多少只）（2）咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢？

同学们想怎样来数呢？

现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。

（3）刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜欢哪种方法？

为什么？

（4）到底谁说得接近呢？

我们一起来数一数。

多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。

2、摆一摆（1）刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆吗？

如果一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗？

（2）你摆出了吗？

说说你是怎样摆的？

谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。

（3）10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少？

引导学生说出10个十是100；100里面有10个十。

3、拨一拨（1）你能否在计数器上拨出10么？

谁能说一说你是怎样拨的？

你能否拨出50、70、100么？

说一说你是怎样拨出100的？

（2）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。

（二）教学绿点标示的内容1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量？

怎样用小棒表示它们的数量？

用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

2、能否在计数器上拨出它们的数量？

说一说你是怎样拨的？

引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

（三）练习自主练习1：估一估，数一数，说一说。

分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，后在计数器上拨出来。

三、小结今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解了数的组成。

第二课时［教学内容］自主练习2—6［教学过程］1、自主练习2：我说你数一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数；既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。

2、自主练习3：数一数，填一填根据图意自己填空，集体纠正答案。

3、自主练习4：看图，说一说题目的要求你能试着连一连吗？

先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73，而连37？

4、自主练习5：估一估，说一说2008年青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，现在就有许多的选手来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。

啊！

这么多的帆船，大约有多少条呢？

谁能估一估？

说一说你是怎样想的？

5、自主练习6：小游戏（1）找一名同学一起做示范。

（2）同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。

理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。

发布时间：2025-05-08 16:42:35
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/16036.html