标题：小学一年级上册数学教案范文3篇

内容：
做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。

而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是学历学位网整理的《小学一年级上册数学教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级上册数学教案范文　　课题：加减混合（教材67页例题）教学目标：1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

2、能看图列出加、减混合算式。

3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

教学难点：记住第一次的运算结果。

教、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。

教学过程一、激趣引入播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？

丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？

今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究1、教学天鹅例题1播放动画看：湖里有几只天鹅？

演示：又飞来3只现在呢？

谁能说出完整图意演示：又飞走2只说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？

谁能把图意完整的说一遍？

你知道怎样列式吗？

求先飞来3只，怎么办？

问：一共有几只天鹅？

怎样列式？

（4十3）又飞走2只又该怎么办？

问：飞走几只天鹅？

怎样列式来表示飞走的2只？

学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。

师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？

师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）这样的算式读做：4加3再减2。

（学生齐读算式一遍。）师：加减混合式题怎样计算呢？

你知道吗？

根据图意想一想，先算什么？

你怎么知道先算4+3接着什么？

用哪个数减去2？

谁能说说4+3-2的意义？

演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。

（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）2、教学天鹅例题2咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只飞走2只，又飞来3只学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？

后算什么？

学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。

3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？

刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？

先算什么？

第2题是加法在前还是减法在前面？

先算什么？

师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。

像这样的算式叫加减混合三、巩固练习。

（1）做课本67页“做一做”题。

指定学生说图意。

指名列算式。

问：这道题先算什么？

再算什么？

接着学生计算，填方框里的数。

做完后订正。

（2）、做练习十五第1题。

引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。

学生说计算过程。

四、课堂练习1、练习十五的第2题。

指导学生规范书写算式。

2、练习十五的第3题。

让学生独立完成，集体订正。

五、总结：加减混合运算应怎样计算？

【篇二】小学一年级上册数学教案范文　　课题：左、右教学内容：教科书第10页内容、做一做第1、2题，练习二。

教学目标：1、在生活情境中，使学生认识“左、右”，感知左右的位置关系，初步了解它们的相对性，使学生能用“左、右”描述物体的相对位置。

2、经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。

3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。

教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。

教学准备：主题图、课件、卡片、图片、胶棒或胶水教学过程：预习：你平时走路靠哪侧走？

写字用哪只手？

一、创设情境，导入新课：我们平时上下楼靠哪边走？

为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”，为此在走廊内学校还为我们贴上了小脚丫，以指示靠右侧行走。

由此引出左右。

二、学习新知，交流反馈：1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

同桌互说，再指名说2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、借助儿歌强化认识左、右手我伸出左手去我伸出左手去，我收回左手来，我伸手左手摆一摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。

4、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在左边的是什么？

摆在右边的是什么？

（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？

（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

强调：左、右位置的确定要以观察者为标准。

三、检测与反馈：1、第11页做一做第2题。

你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。

2、解决生活中的问题，完成练习二4——-6题四、小结。

同学们今天不但认识了左右，而且能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了！

说一说通过这节课的学习，你有什么收获？

【篇三】小学一年级上册数学教案范文　　课题：比大小教学内容：P17－P18，练习三5、6、7、8教学目标：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

2、使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片教学过程：预习：1、数出17页图中的猴子、桃子、梨和香蕉的数量，写在书上。

2、你能用“同样多”“多”“少”表示出它们间的关系吗？

一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？

请你说一说。

（2）与4相邻的两个数是几？

3的后面是几？

（3）有谁能够写出1－5每个数字。

请你试一试。

二、交流汇报：1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？

从这幅图中你知道了什么？

你还知道了什么？

还有需要补充的吗？

从这些数据你发现了什么？

学生自由回答：教师板书：3＝3，3＞2，3＜43等于3，3大于2，3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？

2、做一做：p17第1题让学生先观察图，在说一说，后再填写。

（二）课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。

凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。

教师可以有意识地让学生知道。

三、检测与反馈：1、完成17页做一做第2题。

2、完成19页练习三第6、7、8题3、完成19页第5题。

4、拓展训练：完成19页思考题：他说的对吗？

四、小结：今天这节课你学到了什么呀？

或是你有什么想法呀？

发布时间：2025-05-07 20:03:37
来源：学历学位网
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