标题：浙教版小学一年级上册语文教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

浙教版小学一年级上册语文教案　　《拍皮球》教学目标：1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字；认识提手旁、口字旁、走字旁；理解“下课”“大家”“一起”等词语；能用有说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。

课时安排：3课时。

第一课时教学目标：读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。

教学过程：一、复习检查1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。

2、指名认读音节：ding you qiu jiao wan zhen kuai。

二、揭示课题。

1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？

（出示课题）让学生读题，教师正音。

2、指导学习“拍”，教学新偏旁“”—ti手pang。

让学生借助拼音自学，并分析、识记字形“拍”。

强调偏旁表义。

三、看图说话。

1、图上有些什么人？

他们在干什么？

他们玩得怎么样？

2、你知道这个皮球是谁的吗？

读读课文就知道了？

四、初读课文。

1、学生自由轻声读课文。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。

3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。

4、指名试读课文。

5、教师范读、领读。

五、书写练习。

拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。

第二课时教学目标：1、理解课文意思，知道自己是小学生，应和同学和睦相处，一起活动。

2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教学过程：一、复习检查。

1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。

2、指名书空：拍3、指名朗读课文。

二、朗读、理解课文，再学字词。

1、皮球是谁的？

你怎么知道？

练习读第1句。

“有个”就是“有一个”的意思。

2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的？

“叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫？

（教师拿出一皮球，让学生演示。）练习读第2句。

“一起”要读重音。

3、指名读第3句。

读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？

（指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。

”）练习朗读，可读得轻松愉快些。

4、他们玩的怎么样？

“快乐”是什么意思？

“真快乐”呢？

一个人玩有这样快乐吗？

为什么？

指导朗读，注意“真”要读得重些，读出非常快乐的语气。

齐读全文，注意句与句之间的停顿。

三、指导自学，分析识记字形。

1、出示新偏旁：口—口字páng。

走—走字páng。

它与我们学过的“走”有什么不一样？

（一捺特长，要能托住上面的字。）2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。

学习生字的方法是：认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到课文中去找拼音，多读几遍。

想：这个字怎么写？

怎么记住它？

看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。

3、师生共同分析、识记字形。

你学会了哪一个字，是怎么学的？

请你告诉大家。

（学生说，教师板书。）冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。

有：第二笔撇应写得略长些，“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。

个：书写时应注意在正中位置。

家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。

四、书写练习。

第三课时教学目标：熟读课文，完成课后练习。

教学过程：一、复习检查：1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词。

3、听写。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文。

2、完成课后第5题。

我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？

（表扬）3、教师小结：同学要团结友爱。

大家一起学习，一起做操，一起玩。

这样大家才快乐。

三、作业指导。

1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，第二个音节标轻声，提示学生注意。

2、课后第4题：先看图理解两幅图的图意，再用“有”说句子。

如：“冬冬有一个布娃娃。

”“丁丁有一本书。

”也可以离开图画，就日常生活用“有”说话。

2.

浙教版小学一年级上册语文教案　　《爸爸妈妈》教学目标：1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。

2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。

会用“我爱……”说话。

3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。

课时安排：3课时第一课时教学目标：1、看图，初读课文。

2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。

教学过程：一、复习检查。

1、用卡片认读笔画：2、指名认读熟字：父、女、子、马。

二、看图引入新课。

1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？

2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。

课文是由一句一句的话组成的。

三、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。

3、齐读课文，学习课题中的字词。

“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。

“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。

“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。

“妈”是由哪两个字合起来的？

左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。

“女”字做偏旁有什么变化？

（后一笔横改提）教学新偏旁。

想一想，“妈”为什么用女字旁？

注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。

4、齐读。

四、看图说话，学习课文第一、二句话。

1、看图说说爸爸妈妈在干什么？

2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！

出示句子领读“爸爸好。

”“妈妈好。

”你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？

教学生字“好”。

这字什么结构？

你用什么办法记住它？

写的时候要注意什么？

（1）认识句子。

“爸爸好。

”这儿写谁呢？

怎么样？

像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。

同样道理，“妈妈好。

”也是一个句子。

（2）朗读训练。

读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。

爸爸/好。

妈妈/好。

五、指导书写。

爸：“父”字头略为扁宽些。

妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。

好：“子”比“女”写得略低一些。

第二课时教学目标：1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。

2、朗读课文。

教学过程：一、复习检查。

1、指名认读生字词和偏旁。

2、指名板书“爸、妈、好”（边板书边说笔画和笔顺）3、指名朗读第一、二句话。

二、看图说话，学习课文的三、四句话。

1、看图说话。

爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。

爸爸妈妈多辛苦啊！

看图说说，图上小朋友是怎样做的？

2、学习生字。

出示句子领读“我爱爸爸。

”“我爱妈妈。

”认读生字“我”、“爱”。

“我”：教学新笔画“”—斜钩。

然后，让学生看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。

（教师放大范写。）“爱”：教学新笔画“”—横钩。

学生书空，教师范写。

3、指导读句。

这是几句话？

你从哪儿看出来的？

读出句子中的停顿和重音：我/爱/爸爸。

我/爱/妈妈。

4、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？

提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。

三、朗读课文。

齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。

四、指导书写。

我：“斜钩”要略为伸长一些，后一点别忘。

爱：“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。

第三课时教学目标：总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

教学过程：一、复习检查。

1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

2、听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。

二、朗读与背诵课文。

1、课文有几句话？

谁来读1、2句？

3、4句？

师生对读，男女生对读，同桌对读。

指导背诵。

先自由准备，然后指名试背，同桌互背，后齐背。

三、句式训练。

书上写“爸爸好。

”“妈妈好。

”你还可以说说谁好？

（句式：××好。）“我爱爸爸。

”“我爱妈妈。

”你还爱什么？

（句式：我爱××。）四、行为指导。

1、指导看课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？

他们在干什么？

2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？

请你用一句话（句式：我帮。）向大家汇报一下。

（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。）五、抄写句子。

注意：句子一定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。

要看一个字写一个字，不要看一笔写一笔。

（能力较强的可看一句写一句。） 3.

浙教版小学一年级上册语文教案　　《秋收》教学目标：1．知道秋天是个丰收的季节，秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。

2．能看图回答问题，会用“什么时候，什么怎么样？

”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。

重点、难点：教学重点：观察图画，运用一定的句式表达图意。

教学难点：体会劳动的辛苦，劳动果实来之不易。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导人，引出课题1、小朋友，前几天我们学习了《秋天的果园》，知道秋天到了，果园里的果子都成熟了，农民们忙着采摘果子。

今天，我们又要来看看秋天的田野。

要比一比，谁看图仔细，说话完整，声音响亮。

2、出示投影片（或挂图），想想图上画的是什么季节？

你是怎么看出来的？

：秋天到了，田野里稻谷黄了，棉花白了，农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。

3、你觉得秋天是个怎样的季节？

4、出示课题，齐读。

解释“秋收”。

知道什么是秋收吗？

（秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。）二、练习说“采棉花”1、出示投影：这是什么地方？

棉花长得怎样？

2、用“什么时候，什么怎么样？

”的句式把你看到的棉花说一说。

3、图上还画了谁？

她在干什么？

4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。

5、把（2）（4）两个句式连起来说。

自己说——同桌说——指名说——评议——独立再说。

（秋天，棉花长得又多又白。

农民阿姨在棉花地里采棉花。）鼓励学有余力的学生加进人物的心情，把句子说得更完整。

三、练习说“收稻谷”1、依次出示投影覆盖片，随机出示音节卡片，积累词语。

ɡē dào zi shí dào suì tiāo dào ɡǔ yùn dào cǎo2、出示“割稻子”图，用上“谁在什么地方干什么”说话。

指名说。

3、出示拾稻穗图：①自由按上述句式说话，然后指名说。

说话顺序：差生——中等生——优等生。

②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗？

结合思想教育。

4、出示“挑稻谷”图：①用同样的句式说话。

②说说农民怕怕挑着一担稻谷，心里会想些什么？

5、出示“运稻草”图：①鼓励在用上述句式说的同时，加进“怎么样地”说。

6、看插图，把4幅分图连在一起说。

①自由练。

小小组说。

②优等生引路说。

（指导在这几句话前面加一句：农民伯伯、阿姨秋收忙。

有的在……有的在……）③中下生仿说。

四、学念儿歌（出示小黑板）稻谷碾米米饭香，棉花织布做衣裳。

稻谷棉花哪里来？

农民伯伯种出来。

1、跟老师念儿歌。

2、自由配动作表演念。

3、我们吃的饭。

穿的衣都是从哪里来的？

五、导引。

1、农民劳动辛苦吗？

2、对于农民伯伯的劳动果实，我们该怎么做？

六、小结秋天已经到了，田野里稻子黄了，棉花白了，农民们忙着秋收，我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样，为秋收出一份力。

发布时间：2025-05-07 19:22:49
来源：学历学位网
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