标题：沪教版小学一年级上册语文教案【四篇】

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

沪教版小学一年级上册语文教案　　《啄木鸟》教学目标：1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字；认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。

教学过程：一、揭示课题：1、借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。

师：图上的这只鸟你认识吗？

谁能叫叫它的名字？

（黑板上提前书写好“鸟”）——（手举“啄木鸟”的卡片）师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟（手举卡片）。

跟老师叫——啄木鸟（开火车读一读）师：谁知道啄木鸟有什么本领？

——（手举卡片“捉害虫”）指名读。

跟老师读——捉害虫读准这两个词，男生读，女生读——（手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片）2、出示课题，学习生字“木”。

师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢？

今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：“木”是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写——（学生书空）请大家在自己的手心里再写一个“木”。

（学生应边说笔画名称边书空）齐读课题：23、啄木鸟二、听录音，读儿歌，学生字。

1、听课文录音，听清生字字音。

师：啄木鸟是怎么捉虫的呢？

请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。

（播放两遍）2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。

（1）自由朗读，读准字音。

师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。

（2）同桌互读，检查读音。

师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。

（3）指名朗读，检查反馈师：谁愿意读给大家听一听？

其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗？

2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。

（1）老师引读师：你听，树林里传来了什么声音？

——那是啄木鸟在干什么？

——啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停——（2）老师范读师：再听老师读一遍，特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的？

（媒体画面：三句句子变色）◆模仿老师，自由朗读◆指名读师：我们请三位小朋友为大家读一读◆找伙伴朗读师：你们三位就是啄木鸟，捉了许多害虫，心里真高兴，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧！

◆齐读儿歌（找伙伴游戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读）师：让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌三、再读儿歌，了解内容1、听录音，了解儿歌内容师：请小鸟们赶快飞回座位，仔细再听听课文的录音，边听边想：啄木鸟为谁干什么？

（边说边写黑板）板书：为？

？2、学写生字“虫”师：“虫”也是我们今天要学的一个生字。

它里面又一个新的笔画（出示卡片“/”），跟老师说“提”（边说边书空）师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。

请大家和老师一起说一说，写一写（书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画）。

3、用一句完整的话说说儿歌内容师：你能看着板书，把这句话说完整吗？

◆指名说◆同桌互说四、学习拼读音节1、学习拼读翘舌音师：这句话中两个生字的音节要学习拼读，请仔细看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是ù，拼起来就是sh—ù—shù（手举词语卡片开小火车）师：第二个音节老师请你试着自己读一读，声母——，韵母——，谁会拼？

（手举词语卡片指名拼）板书：shù、chú为树木，除害虫2、学拼三拼音师：（手举带有拼音的词语卡片）这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母（手举三拼音的卡片），我们就称它是三拼音，跟老师读——3、区别拼读“zhuó、zhuō”师：在这首儿歌里，有两个字音的音节非常相近（手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片）你能看出它们有什么不一样吗？

师：同桌之间互相拼一拼这两个音节，特别注意读准声调。

变化形式读两张拼音卡片4、再读儿歌，巩固字音。

师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应该读得更准了，一起来读一读（看书指读）五、复习巩固，闯三关师：让我们一起来做做游戏，闯三关1、第一关：叫号游戏，巩固字音，识记字形。

师：谁能说说，你是怎么用“木”来记“林”字的？

2、第二关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。

师：苹果树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小朋友拼读一下，你能按照平翘舌音分到篮子里去吗？

你能拼一拼，分一分吗？

3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。

媒体出示：老树生了病，啄木鸟飞来了。

它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。

过了些日子，老树病好了，长出新叶子。

（自读、指名读、齐读）4、小结：祝贺大家闯关成功！

今天我们不仅学会了儿歌，认识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。

2.

沪教版小学一年级上册语文教案　　《做早操》学习目标1、能在课文中正确认读“早、令、排、公、队”会按笔顺正确描摹“队、早、令”三个字。

2、复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。

3、能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

4、学习笔画“横撇弯钩”重点和难点1、能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。

2、图拼读音节短句。

重点和难点1、能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。

2、能初步区分平翘舌音的拼读方法。

教学过程一、课前谈话，揭示课题。

1、师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？

2、揭示课题：20做早操3、出示音节zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼读：谁会拼？

反馈。

（2）你有什么发现？

（都是平舌音）4、学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？

你会做什么操？

5、齐读课题。

二、听录音，学习儿歌。

1、听课文录音，说说谁做早操？

（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

（2）学习生字：公说说在哪里看到过“公”？

（公共厕所、公用电话、公共汽车等）2、再听录音：他们是怎么做早操的？

（1）学生交流。

（2）学习生字：令3、区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？

公——八字头，撇折，点，共四笔；令——人字头，点，横撇，点，共五笔。

4、师：哪几句话是花鹿姐姐说的？

（1）根据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。

小白兔别跳，小公鸡别跑。

大家排好队，一起做早操。

（2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？

（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？

（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。

5、跟录音，读儿歌。

（1）跟着录音，读读儿歌。

（2）做做动作，读读儿歌。

6、想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？

做早操要注意什么？

三、复习韵母，拼读音节，1、读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo2、在儿歌中给音节找到合适的汉字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào3、补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫4、小组合作，看图拼读音节短句。

四、复习巩固，写字练习。

1、读词语：体操操练做工做活命令法令公交公开2、一字开花：公3、读儿歌：太阳公公咪 咪笑，小朋友们起得早，跟着口令做早操，坚持锻炼身体好。

4、描摹：令、公3.

沪教版小学一年级上册语文教案　　《玩皮球》学习目标：1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。

2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。

3．能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球怎么样）”来说话。

4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学难点和难点：能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学技术和学习资源应用：多媒体课件教学过程：一．揭示课题。

师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。

1．出示课题。

（1）指读课题。

（2）看老师范写课题中的三个字。

（重点指导“玩”的写法。）2．观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

3．交流记“球”的方法。

4．学生交流知道的其它球类的名称。

（根据学生的口述，随机出示球类的名称。）5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

二．听录音，学习儿歌，认识生字。

1．出示儿歌内容。

要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

2．再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样？

记住儿歌中的有关句子。

（1）学生自述。

（2）同桌互述。

（3）指述。

3．学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

4．小组交流读。

5．指名几个小组读。

6．用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的兴趣。

7．齐读。

8．抽读儿歌中的生字。

（1）小老师领读。

（2）开火车读。

（3）在班中抽读。

9．交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

10．做叫号游戏，巩固记忆生字。

（1）字的叫号游戏。

（2）词的叫号游戏。

11．创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。

（1）出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

（2）请学生挑选其中的一个边玩边说。

（3）交流。

（4）请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。

三．学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。

1．通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou（看口型，读准音）。

2．看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。

出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou。

（学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。）3．出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，巩固读准iu。

4．学习复韵母ao。

（1）跟着老师读准复韵母ao。

（2）看图（奥运五环旗），听老师说一句话，边听边记。

（3）复述老师的话，在说话中强化ao。

5．抽读复韵母。

6．读准复韵母ao、ou、iu的四声。

（1）“开开滑板车”读准四声。

（2）抽读四声。

7．渗透iu的标调规律。

（1）区分认读ui和iu。

（2）指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。

8．练习拼读儿歌中出现的音节qiu、xiao、hou、tou。

四．游戏闯关，复习巩固。

1．第一关：找名片。

（练习拼读音节。）2．第二关：比眼力。

（通过观察“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字）3．第三关：练播音。

（在新的语境中巩固识记字、词。） 4.

沪教版小学一年级上册语文教案　　《吹泡泡》教学目标1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”四个字，注意读准前后鼻音。

2、能正确认读后鼻韵母和整体认读音节；练习拼读音节。

3、读儿歌能大致了解儿歌内容；朗读时能努力做到不加字不漏字。

4、复习笔画“卧钩”，了解“心、鱼”的笔顺，并能在田字格中认真描摹着两个汉字。

重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“吹、泡、没、重”四个生字。

2、能认读复韵母ang、eng、ong、ing和整体认读音节ying，会看图拼读相关音节教学过程一、揭示课题1、引入：（出示螃蟹吹泡泡图）师：图上有什么？

谁能有一句话把图上的内容说清楚？

注意发言时声音响亮让大家都听清。

2、出示课题：35吹泡泡（chui、pao、pao）请助拼音把课题读准（自由练拼指名拼读齐读课题）及时评讲：拼读时是否做到声音响亮，发音准确。

提醒学生注意“chui”是翘舌音。

3、了解“螃”字的结构拼读它的音节。

（1）出示螃蟹图及词组：吹泡泡的小螃pang蟹。

读词组：（吹泡泡的）小螃pang蟹（2）分析“螃”的结构，练习拼读“螃”的音节。

二、读儿歌了解内容，学习生字、拼音1、听课文录音。

师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？

怎样吹，泡泡才能满天飘？

（再听一遍，努力记住！）反馈：同桌之间把记住的内容告诉对方。

2、朗读儿歌，学习生字和韵母。

（1）师生互动读、同桌配合读师：原来，小螃蟹只有——生：不轻（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，师：才能——生：吹得泡泡满天飘。

（同桌互读）（2）学习后鼻韵母ingong师：“轻”和“重”是一对反义词，在儿歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力气有大有小。

（师指到音节zhong）大家看，这是“重”的音节，里面又有我们今天要新认识的后鼻韵母ong，听清老师的读音，看看老师的口型（师慢动作范读两遍）（开火车读齐读）师：你还知道哪些字的读音中带有后鼻韵母ong的发音呢？

（闹钟、中国、巨龙，从前等）师：刚才我们说到，“重”的反义词是：“轻”（师指到qing），ing也是一个后鼻韵母，师：仔细听老师读（师范读两遍）瞧！

“小心”的“心”是前鼻韵母！

同学们可要分清ing和in的读音。

（做快速反应游戏：抽读韵母ing和in）师：小朋友一定发现后鼻韵母末尾的发音和上海话“鱼”的发音类似，小朋友也可以用这种方法来区分前、后鼻韵母的发音。

（3）整体认读音节ying（出示ying及四声）我们一起开滑板车读一读！

3、再读儿歌，思考问题。

师：小螃蟹真聪明，不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。

可是小螃蟹是一开始就知道这样吹吗？

请小朋友再读读课文，想一想！

轻轻吹，泡泡小，猛（meng）一吹，没（mei）泡泡，师：小螃蟹一开始是怎么吹泡泡的呢？

谁来读读？

（自由读指名读齐读）师：“猛”和“没”是两个左右结构的字。

（媒体用不同颜色标注出左右结构）“没”字前一课我们已经会写了，我们一起再来书空一遍！

同学们自己试着说一说，记住“猛”字。

师：“猛”的音节中带有后鼻韵母eng，我们请出eng的好朋友前鼻韵母en，再用上刚才老师推荐给你们记后鼻韵母的方法来念准音eng。

4齐读儿歌。

这真是一只聪明的小螃蟹，亲自尝试把事情做好，我们一起把这首儿歌读好！

三、巩固练习、说话训练1、读ang、eng、ing、ong以及ying的四声。

（自由读指名读齐读）2、练习用一定的句式说话。

（出示课文练习图并注明：山脚（jiao）下、山腰（yao）间、半山腰、山顶（ding）上），学生组成四人小组自己拼拼图上的音节，然后做一回小小导游员，为大家介绍山上分别有哪些景物？

可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。

四、写字指导1、新授笔画“卧钩”。

（出示“卧钩”）师：大家看，“卧钩”多像一个人半躺在床上。

（师范写生模仿写师生齐书空）2、描摹“心”。

（出示“心”字的笔顺框）师：看看第几笔是我们今天新学的笔画“卧钩”。

师：写“心”字时要注意观察三个点，找准了位置，“心”字就写得好看了。

3、描摹“鱼”。

（出示鱼图）师：鱼的字形和实物鱼特别象，这样的字叫象形字。

（出示“鱼”字的笔顺框）同学们根据笔顺框学会“鱼”的笔顺，在同桌的手心里写一写。

4、生写，同桌互评（1）写字姿势要正确。

（2）关键笔画的位置要摆准。

发布时间：2025-05-07 17:03:20
来源：学历学位网
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