标题：小学一年级上册语文教案五篇

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.

小学一年级上册语文教案　　《雨点儿》一、揭课题1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

2、问：看了课件后，你有什么体会？

3、板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？

（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）二、知全文1、自由阅读课文要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。

2、交流师：读了课文你知道了什么？

（从整体入手，以读为主。

充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。）三、巧识字1、学生提出自己不明白的词句。

2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？

出示“清”字，借助拼音读准字音。

（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。

（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。

（播放课件：落叶飘落。）“飘落”就是飘着落下来。

再用“飘落”练习说话。

（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

3、读理解“问”、“回答”。

（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？

问什么？

把有关的句子划出来。

（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？

”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。

出示新词“回答”，指导学生读正确。

（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪？

”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？

”4、读“方”。

仔细读课文中带有“方”的句子，引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。

5、桌间相互读课文。

要求：正确、流利。

（借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。）四、读中悟1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。

2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。

”让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从。

从。

4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

5、讨论交流：这都是谁的功劳？

你想对雨点儿说些什么？

6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。

7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

（尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。

使学生认识到自己学习的价值，增强做学习主人翁的意识。）五、悟中品1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。

2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。

交流中，引导学生评价自己，互相评价。

（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。

应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。）2.

小学一年级上册语文教案　　《小书包》教学目标：1、会认"书、包"等11个生字，会写"早、书"等5个生字。

认识"勹、亻、"3个偏旁。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学时间：一课时教学过程：一、猜谜引题1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2、学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。

3、板书课题：小书包。

（认读"书"为翘舌音。）二、初读课文，学习生字1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！

2、学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡皮　尺子　作业本　笔袋　铅笔　转笔刀（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3、小朋友们读得真是太棒了，那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢？

它们又是怎样陪"我"去学校的？

读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）"我"的书包里有什么？

（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。

比较记忆："笔"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。

（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。

三、指导书写1、出示会写生字"早、书、刀、尺、本"，指名读，开火车读。

2、课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。

3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。

4、自由练写，师巡视指导。

范写难写的字。

5、展评书写，奖励大红花。

四、拓展练习，整理书包1、怎么样才能将书包里的"朋友"放整齐？

让学生各自整理自己的小书包。

2、请学生介绍：你是怎么放的？

为什么这么放？

你有没有更好的办法？

3、小结：书包里的"朋友"有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。

3.

小学一年级上册语文教案　　《小小的船》教学目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。

了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。

快，咱们快给他打打招呼。

丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。

（出示词卡：月亮）师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？

竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。

（课件播放小小的船歌曲）二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、听录音，听读课文。

学生听、看、指课文。

2、自读课文。

遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。

读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？

（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？

因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。

你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。

想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习——照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。

的句式来说一说吗？

把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”（课件演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。

师总结，拍手齐唱《小小的船》。

4.

小学一年级上册语文教案　　《小松鼠找花生》教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。

教学要求：1、认识12个生字，会写"生、里、果"3个字。

认识1个偏旁""。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教学重点：认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。

教学准备：花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字，认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教具准备：花生生长过程的挂图。

教学过程：一、提示课题认识"找、生"。

出示课题16小松鼠找花生。

齐读课题师：小松鼠找到花生了吗？

一起来学习这篇课文。

二、初读课文要求读准字音，读通课文。

三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。

四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。

2、认识两中的生字。

3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思？

（格外：表示超过一般，有特别、更加的意思。

鲜艳：指颜色明亮而好看。）你会说"鲜艳"的什么？

4、指导读句子与对话一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。

突出"金黄色"、"格外"要读出赞美的语气，欣喜的心情。

五、学生第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。

2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。

他想是谁把花生搞走了呢？

"奇怪"说一句话？

这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫"自言自语"。

组织学生讨论：花生是在地下结果的。

并抓住机会鼓励学生多读课外书。

3、指导朗读：他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有看见/一个花生。

是谁/把花生/搞走了呢？

（口里低声说）六、练习朗读全文。

由较好的学生领读，特困生练习读。

七、续编故事《花生找到了》八、布置作业问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。

九、谈一谈：学习这一课后，你有什么收获？

知道了什么？

第二课时教学目的：1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。

2、练习书写本课3个生字。

3、指导学生完成课后练习我会读。

教具准备：生字、词语卡片。

教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文，分组读课文。

2、认读生字、组词。

二、分小组自学生字要求：1、读准字音2、分析字形指导写字：里：先写"日"，写扁一些，后一笔是竖在横中线上。

第五笔是竖，写在竖中线上。

后写两横。

上横短，下横长。

果：先写"日"写在上半格，然后写"木"，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。

3、学生写字，老师巡回指导。

三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。

（1）自由读词语（2）同位互相读（3）请同学们齐读、指名读（4）还可以组成哪些词语，如："生"医生、先生、生产、生活。

2、以《花生找到了》为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。

3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。

（藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠）4、讲评小结5.

小学一年级上册语文教案　　《雪地里的小画家》教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。

教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。

教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

教学重点：认读生字和朗读课文。

教学难点：识记生字。

教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。

教学流程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？

那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？

快看，我们到了！

（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？

（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。

在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？

（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）猜猜他们来干什么？

（板书课题）二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗？

打开书，看课文。

说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？

2、借助拼音，试读课文。

说说你知道了什么？

3、自学生字：（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

（2）同桌互相读字，纠正字音。

（3）用投影出示所有生字，齐读。

（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？

（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。

（7）汇报记字方法，提出不好记的字。

4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。

三、朗读感悟：1、自由练读课文，要求：读正确，流利。

2、指导读，评价。

（1）师范读课文，同桌练读。

（2）指名读。

A谁能勇敢地说，我读得好！

B谁能诚实地说：我读得还不够好！

（3）齐读课文。

3、演示，感悟课文内容。

（1）师用图片在情境图中进行演示。

（发出小动物的叫声，随之留下脚印。）（2）汇报：你知道了什么？

还有什么问题要问吗？

（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？

（引发学生想象）4、启发谈话，再读课文。

小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？

下雪后，你们的心情怎样？

你们都干些什么？

（引导学生带着高兴的心情再读课文）

发布时间：2025-05-07 16:50:03
来源：学历学位网
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