标题：语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案

内容：
所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

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【原文】　　我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】　　教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？

有没有在松软的沙滩上玩耍过？

今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？

（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？

（动画出示课文插图）二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观察图。

2、先看图上的小女孩坐在什么地方？

从她的脸上可以看出什么？

她为什么这么高兴？

（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）3、再看看她身边有些什么？

篮子里装满什么？

海边的贝壳、小虾真多呀！

是谁把它们送上岸的呢？

4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？

像在干什么？

5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景色优美。

浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。

3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。

4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。

四、随文识字。

1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？

浪花是怎样走到她脚边的？

浪花到她脚边干什么？

听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？

（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？

为什么？

（课文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很轻很轻。）2、再读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？

句子中的“它”指谁？

浪花的家在哪儿？

它是怎样跑回家的？

小组内讨论以上问题。

3、汇报交流。

师点拨，指导朗读。

齐读这段，注意：“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。

把自己当作课文中的“我”来读。

4、说说你读了这段有什么问题吗？

5、认识本文的8个生字，“沙”“浪”“泪”让学生用记部首的方法记字形。

“走”让学生了解字的演变来记字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习。

6、指导用虚宫格写“丫”“才”。

五、作业布置。

1、积累好词好句。

2、读课文，说说你还有那些问题。

第二课时一、复习检查。

1、读读生字新词。

（出示写有生字的幻灯片。）2、指读课文。

二、随文识字。

（一）学习第二自然段。

1、请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？

2、过了多久，浪花又跑来了？

它这次是怎样来的？

比较句子（多媒体课件）：这两句话哪儿不同？

哪句好？

为什么？

3、看浪花这次给小女孩带来了什么？

请读第二句。

这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？

（捧。）学一学“捧”的动作。

4、对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？

（雪白的、青青的。）你还能说几个这样的词语吗？

贝壳、小虾多不多？

你从哪知道的？

这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。

我们读了，也和她一样感到欢乐。

5、指名读这段，看谁读得好；6、识记“雪、贝”，了解“贝”的字理演变，扩词并练习说话。

（二）学习第三自然段。

1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了，第2段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？

请看第3段又是怎么写的。

2、指名读这段。

3、浪花为什么会跑去又跑来呢？

你觉得它像什么？

4、比较句子。

（多媒体课件）5、指导朗读。

（“又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。）6、识记“去”，并指导用虚宫格书写“泪、贝、去”。

7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。

四、作业布置。

读课文，背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。

【教案二】　　教学目标：教养：1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。

发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。

教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。

教学媒体：教学课件图片教学过程：一、激趣导入1、同学们你们见过大海吗？

有没有在软绵绵的沙滩上玩过？

演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。

（CAI出示课题）二、初读课文1、配乐配图听老师范读2、学生自读课文3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？

三、理解课文（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，标出句子。

出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？

对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！

正坐在沙滩上玩耍！

2、品读第二句。

渡：咦！

听听，这时候谁来了？

（浪花来了！）出示CAI，听听海浪的声音（1）齐读第二句话。

（2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。

指出两个句子的区别。

（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？

（3）指名读第二句话（4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下（5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！

（6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。

（7）自由练习（8）指名读，谁能读得更轻！

（9）齐读3、品读第三句渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！

你们看小姑娘这时是什么样的？

（1）看图说说（2）指名读第三句（出示第三句）（3）它是指谁呀？

它发出了怎样的声音啊？

重点指导读好“哗哗哗”。

“跑回家”是什么意思呢？

（4）浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了，同学们你们开心的时候也会笑吗？

能笑一个给老师看吗？

（5）谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。

（6）自由练习（7）小组选代表比赛读4、小结：小浪花呀轻轻地走来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏！

你们觉得浪花怎么样啊？

（板“可爱”）你们喜欢可爱的浪花吗？

5、齐读这一段6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？

小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！

（二）第二段出示课件：又听这回海浪声大了一点渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。

这回它还是悄悄地来吗？

1、指名读第二段，标出句子。

2、读第一句（1）指名读第一句。

浪花是怎样来呀？

（2）唱着笑着”，对唱着歌儿高兴地来，谁能读出这种感觉！

（3）找两个人对比读读（4）指名读（5）齐读3、读第二句渡：可爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了许多礼物。

有些什么呀？

（1）指名读第二句话。

（2）这里有不懂的词语吗？

“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌（3）“捧来”了什么？

请小朋友到沙滩上找找（贝壳小虾）（4）贴词丰富“雪白的贝壳”“青青的小虾”（复合型的图片）（5）还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢？

（丰富他们的词汇，漂亮的贝壳可爱的小虾等）4、读第三句看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀？

指导注意“装不下啦”向上扬。

男女生比赛读5、激情引导再读读这一段6、小结：你觉得浪花像什么？

（板书：小娃娃）而且是一个可爱的小娃娃。

哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃？

板书：唱、笑、跑、捧。

（三）第三段齐读课文后一段，板书：淘气、一群。

为什么不说像“一个”淘气的娃娃？

（有很多浪花）三、归纳总结1、课文的哪些地方看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃？

划在书上，然后在班上说一说：（1、迈着轻轻的步子；2、悄悄地搔痒了我的小脚丫；3、笑着跑回家；4、又唱着笑着跑来了；5、这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾；6、浪花跑去又跑来。）2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充满感情。

3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。

出示句子：浪花象一群淘气的娃娃。

天上的白云像飞奔的马。

彩虹象一座美丽的拱桥。

仿照这个句子来说说话：小狗的脚印像__________。

弯弯的月儿象___________。

__________象___________。

五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了？

发布时间：2025-05-06 20:39:38
来源：学历学位网
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