标题：北师大版：小学一年级上册语文第34课《马莎长大了》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】　　教学目的：1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。

2、使学生在熟悉课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。

教学重点、难点：重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。

教学准备：挂图、投影仪、识字卡。

教学过程：一、谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。

教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。

那么，你觉得怎样才叫长大了呢？

”（教师板书：长大了）让几名学生自由发言。

教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友——马莎（教师出示挂图1）。

她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢！

那么，她是怎么想又是怎么做的呢？

下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。

二、学习课文。

1、学生自读课文鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。

教师巡视指导。

2、教师范读课文教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。

读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。

3、学习生字①自我检查让学生自我检查对课后生字的认读情况。

②教师检查教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。

③巩固练习利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。

4、齐读课文师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。

5、检查朗读检查个别学生的朗读情况。

6、师生共同回想课文内容，解决以下问题：①马莎很想快快长大，她想了哪些办法？

结果怎样？

让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮②后来，马莎做了什么事？

结果怎样？

让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。

教师总结后板书：学扫地。

③接下来她又做了什么？

个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水④为什么后来大家都说马莎长大了？

先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。

⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做？

三、总结全文。

教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。

四、自由朗读课文。

让学生自由朗读课文，注意语气。

【篇二】　　【教学流程】一、揭示课题，了解生活。

1、板书课题。

教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直、端端正正才好看。

2、指导读课题。

点拨在“马莎”后面稍微停顿一下。

3、理解课题。

说一说：你从文章题目中了解到朋友马莎的哪些情况？

可引导学生从朋友的名字，朋友的愿望两方面谈了解。

4、自由读书。

提出读书要求：（1）读书姿势要端正。

（2）划出本课的生字，读准字音，读通顺句子。

二、趣味识字，联系生活。

1、和生字朋友打招呼。

#小学一年级# #北师大版：小学一年级上册语文第34课《马莎长大了》教案#：看到大家读书这么认真！

瞧，生字们忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件展现出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来），我们一起和他们打个招呼。

学生边和字朋友招手，边叫他们的“名字”。

2、和生字朋友玩游戏。

（1）生字朋友做热身运动。

即课件中整齐排列的生字卡片重新转换位置。

（2）学生们做充分准备。

每位同学都拿出各自的生字卡片，读一读、记一记、排一排。

（3）玩捉迷藏游戏。

游戏规则如下：①仔细观察大屏幕，看准哪个生字朋友藏起来了。

②迅速在自己面前的字卡中找到它。

③将字卡举起来，大声叫出它的“名字”。

在学生找到藏起来的生字时，针对每个生字的特点，可相机采用以下方法深人识记：“脏”字与“觉”字采用组词的方法理解。

“扫”字与“倒”字的理解则采用表演“扫地”“倒水”的方式解决，这也为学文习课时的表演奠定基础。

“穿”字可用说话的方式理解。

如：说一说“我今天穿了一件怎样的衣服”，或猜一猜“穿什么样衣服的同学是谁”等等。

“懂”字是本课笔画多，难以记忆的生字之一，可让学生自己开动脑筋，运用多种方法记忆。

“发”字是本课的多音字，让不同读音的“发”字出现在不同语境中，如“她把头发卷成卷”“马莎发现地脏了”，让学生在读句子中辨析。

三、整体感知，进人生活。

学生自主分段读书，了解新朋友“马莎”更多的情况。

四、创设情境，体验生活。

1、朗读品悟，体会情感。

（1）朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。

采用为“真想”换词的方式，重点体会马莎特别想长大的强烈愿望。

（2）指导朗读。

先请和马莎有同样想法的小朋友读，读出与马莎同样的迫切心情。

2、出谋划策，积极参与。

（1）启发想象。

点拨：怎样才能长大呢？

（出示马莎正在冥思苦想的图片）大家快帮好朋友想个主意吧！

（2）找准重点语句。

把写马莎想法的句子划下来。

提醒学生将句子划完整，注意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。

（3）深人理解。

①读句子——“马莎穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子把头发卷成卷……”②课件演示。

站在镜子前穿着小红鞋，梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋，顶起了长长、弯弯的卷头发。

③再读句子，思考：马莎是否只想了刚才的两种办法。

引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。

（4）评价一下马莎想快快长大的办法。

3、进人情境，真实体验。

（1）#小学一年级# #北师大版：小学一年级上册语文第34课《马莎长大了》教案#：又发生了什么事情呢？

让我们读读后面的文章。

学生自由朗读，依据学生回答，板书“扫地”“倒水”（2）合作排演。

三人小组选择“帮妈妈扫地”或“替爸爸倒水”任何一件事，把马莎家中发生的情景表演出来。

（3）情境表演。

①表演“帮妈妈扫地”。

重点指导妈妈夸奖马莎的话，可采用如下方式引导体会：a、采访马莎妈妈，说说看到孩子帮忙时自己的心情。

b、再请一位妈妈表演，比较谁演的像。

领悟先回忆，再模仿的朗读方法。

②表演替爸爸倒水。

a、比一比谁有眼力，通过表演能看出马莎爸爸此时的心情。

从爸爸“摸”马莎头的动作中，从爸爸说话时的表情中感受他高兴的心情。

b、采访小马莎：你现在还是娃娃头，穿着小红鞋，为什么爸爸、妈妈却都说你长大了呢？

4、体验升华。

全家人都夸马莎长大了，还会有谁夸她，夸她什么呢？

引导学生进一步地认识到，真正的长大不在于外表，而在于真的懂事了，能帮助别人，替大家着想。

5、再读课题。

通过朗读，让马莎知道我们都在替她高兴。

五、课后延伸，拓展生活。

回家后做一件让别人也夸你长大了的事情。

发布时间：2025-05-05 18:58:42
来源：学历学位网
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