标题：小学一年级上册语文教案

内容：
语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。

以下是学历学位网整理的《小学一年级上册语文教案》相关资料，希望帮助到您。

1.

小学一年级上册语文教案　　《青山绿水》教学目标1、学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、能感受韵文所描绘的公园景色的优美。

学情分析《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。

编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。

另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义重点难点1、学会5个生字，认识1个笔画。

2、指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。

教学过程一、激情导课。

师：小朋友，咱们先猜个谜语，猜对了大家都有礼物！

请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。

（谜底：公园）2过渡语：对了，就是公园。

（老师出示公园字卡），指名读——引导学生齐读。

礼物来了！

一张进公园的门票送给你们！

现在咱们就带着门票去公园逛一逛，学一学——识字3（齐读课题）二、初感韵文，读准字音。

感悟词串所描写的景色之美策略：初读课文。

请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要读准字音哦。

三、字词正音。

课文中的生字宝宝都认识了吗？

好，那老师就来检查了。

（逐行出示）（一）教学第一行（公园绿树红花）1、指名读。

正音，读准字音。

2、这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗？

（绿，红）3、（幻灯树木图片）学习：绿树。

你们瞧，公园里的树怎么样？

（指名读）4、（出示图）学习：红花。

这个词，谁能看着图读好它。

去掉图，你还会读吗？

指名读。

5、拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪），青山绿水红墙黄瓦。

你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。

（二）学习第二行（小桥流水宝塔）1、公园里除了树绿花红，还美在哪里呢？

2、读准字音，正音，指名读。

3、指导个性化朗读，重点：小桥流水（你见过什么样的桥？

看图体会流水。）过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。

让我们一起读出公园的优美景色。

（齐读，前两行）2（三）学习第三、四行。

过渡语：公园里景色虽然优美，但吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施。

1、哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢？

你们想不想玩？

2、想玩，就必须要认识每个游乐项目的名称。

所有游戏项目名称，老师放在组长抽屉里，四人小组互相合作，认一认，读一读！

待会儿，我要请合作好的小组展示3、好，大家准备好了，先请这个小组来4、还有哪组想认一认？

（指名两组认读，开火车读）5、练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有（），有（），还有（），我们玩得真开心。

6、大家玩得这么开心，来一起读出游玩的快乐。

（男女生赛读）（齐读后两行）7、整篇朗读，今天学的这些词串连在一起，就成了一篇韵文。

谁来美美地读好这篇韵文？

（指名一位同学读。

再齐读）四、学习生字，美观书写1、出示生字：火、水、木（齐读）2、重点指导“水”。

水：认识笔画横撇，书空笔顺。

生描红2个，观察字形、发表意见，老师范写讲解：先写中间的竖钩，竖钩两边左离右靠，不紧不松，横撇和捺写舒展，对称。

生写2个，展评，修改，临写。

3、写火和木：都有撇和捺，注意撇捺舒展。

火：左点低右撇点高，撇捺从中过。

木：横画稍短，位于横中线上方，撇捺舒展。

2.

小学一年级上册语文教案　　《贴字卡》教学目标1、会认“电、视、茶、几、沙、发、卡、片、相、册、台”11个字。

2、读准词语，能借助插图和生活经验了解词语的基本意思。

学情分析针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。

在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。

为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。

在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

重点难点1、掌握本课生字。

2、学会看着图片说一句话。

教学过程一、课前谈话。

同学们，这节课让我们一起来学习《识字5贴字卡》。

生齐读课题。

质疑：图片里有哪些人？

他们在哪里？

在干什么？

为什么要这么做呢？

你能用一句话说出来吗？

老爷爷为了小孙女认识更多的字在玩贴字卡的游戏，小孙女的心情怎么样？

二、角色扮演，引入新课。

我们一起来看看老爷爷都做了哪些字卡吧！

同学们翻开课文56页。

同学们自己快速的读两遍。

出示家具图片1、小孙女在和爷爷玩贴字卡的游戏，她很开心，那我们也来玩贴字卡的游戏好吗？

假装我是你们的老爷爷，那你们就是我的什么呀？

请同学们上台来贴上字卡，贴好了就读一遍你贴的字卡，如果你贴对了，读一遍，同学们就跟着你一起读。

2、学生上台贴字卡，并带读所贴字卡。

3、通过这个游戏呢，我们跟小女孩一样利用字卡认识了很多的字。

现在，让我们一起来读读课文吧！

4、回到课文，师范读、生在文中圈出会认字。

带读、齐读、小老师带读、男女读。

师示范拍节奏，生拍节奏齐读、分组拍节奏。

刚刚我们已经把生字圈出来了，让我们来看看是有哪些生字吧！

5、出示11个生字。

6、师带读、小老师带读、齐读、分组读、男女生读。

拍节奏读生字，分组读，男女读。

7、认识了这些字，你是怎么记住它们的呢？

在我们以前学习的识字课文里，知道了我们现在认识的汉字是由很久以前的象形文字演变成的，那屏幕上的这些你们还记得是什么汉字的象形文字吗8、你还知道怎么记住这些字吗？

9、现在我们学会了怎么记住这些字，那让我们再来认识一遍他们，小火车读。

10、同学们，下课的时候你们会找自己的好朋友玩吗？

那我们也来给黑板上的这些字宝宝找些好朋友。

点名组词，一字组多词，一边组词一边出示。

11、出示组词，选择喜欢的说一句话。

3.

小学一年级上册语文教案　　《看电视》教学目标1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字。

按笔顺在田字格中正确书写“七、车、米、来”4个字，做到匀称、美观。

2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

学情分析一年级的学生的识字量还不够多，利用该学生在生活中所看见的生字培养其识字的兴趣。

重点难点读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。

在家庭生活中主动识字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。

教学过程一、谈话导入1、语文课上，我们认识了一些字宝宝。

你知道吗？

还有很多地方可以识字呢！

这不，有个小朋友他是这样识字的，请看大屏幕——（1）看看这幅图上画了什么？

图中的人物正在干什么？

（2）图中的小男孩是怎样识字的？

2、揭示课题。

板书课题，读课题。

二、看电视（一）创设情境，随图识字。

1、老师这儿有一组大家特别喜欢又熟悉的镜头，比一比，赛一赛，看谁记下的镜头多？

2、是呀，多有趣的画面！

大风车闪着七色光，孙悟空来到动画城，唐老鸭追赶米老鼠，葫芦娃举起宝莲灯。

想和老师一样有滋有味地说说这些画面吗？

那就让咱们先闯过生字关。

（二）以读代识，复现汉字。

1、将两条黑线内的生字在文中圈画出来，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请四个小伙伴合作读2、去掉拼音读，学生自由练习，然后开火车读。

师相机正音：“光”“动”“城”是后鼻音，“孙”是平舌音，“视”是翘舌音。

3、男女生比赛读。

4、打乱次序指名读。

5、学生拿出字卡，读一个摆一个在桌面上。

6、找字卡，一个学生读，其他学生找，展示字卡。

7、同桌做游戏，我读一个你找，你读一个观察图画，有序表达，培养学生的口头表达能力，初步感知看电视也是识字的一种有效途径。

创设情境：看图片，记镜头，在比赛中调动学生的有意注意，在愉快的情趣中引入词语。

采用多种生动活泼的方式复现汉字，学生的眼、耳、口、脑多种感官参与活动，学生的无意注意被充分调动起来，这样的识字不是任务，而是一种乐趣，一种享受。

（三）观察发现，识记字形。

一边读一边仔细观察每一个生字宝宝，该怎样记住他们的样子呢？

你有哪些好方法？

三、想象读出画面1、这些生字都藏进了一首小儿歌里，师范读，处理好停顿，注意重音，读出小诗的节奏。

2、学生练读儿歌。

3、师生合作读。

生读诗的前五字，师读后三个字。

4、你的眼前仿佛看到了什么？

5、有感情地读儿歌。

四、巩固练习1、指导书写。

观察“七”“米”“车”“来”在田字格中的位置，给大家提提书写的建议。

2、教师在田字格中示范。

3、学生在习字帖上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势：人要正，心要静，一笔一画写端正。

五、家庭作业看电视的时候注意认识生字，把你新认识的字告诉大家。

4.

小学一年级上册语文教案　　《雪地里的小画家》一、教学目标1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。

2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。

3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。

二、课前准备：1、搜集下雪时的图片。

2、读生字和课文。

三、教学过程：（一）导入课题：板书课题1、你们喜欢下雪吗？

为什么？

2、小组展示搜集的下雪图片。

3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。

4、板书课题：雪地里的小画家。

（二）读题思考：读了题目知道了什么？

你还想知道什么？

（三）学习生字听录音：找出自己不认识的字读一读。

1、两人合作拼读生字。

说说你是怎样记住生字的读音的？

2、我有个问题想请同学们帮忙，“颜料”这两个字识字表中没有拼音，怎么办？

（出示CAI）展示学习方法。

查字表-找序号找字在课文中注音（四）理解全文1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？

你读懂了什么？

还有哪些不懂之处？

组内的同学互相交流一下读懂的内容。

2、不懂之处；（五）指导朗读1、下雪了，小动物们的心情怎样？

（高兴）从哪句话可以看出？

（CAI下雪啦）反复朗读。

2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？

（好奇）（读出语气）。

知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？

（指导朗读“咦……睡觉哪。

”）小组读男女对读个别读3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。

（六）画画①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？

那谁愿意到黑板上来画呢？

②简评（七）作业1、改正自己的画2、有感情地读儿歌给爸妈听。

5.

小学一年级上册语文教案　　《小乌鸦和妈妈》教学目标：知识与技能：1、借助拼音朗读课文。

2、正确认读十二个生字。

3、学习“乌、力、来、口”四个生字。

过程与方法：1、能够通过朗读、表演的方式，理解课文。

2、通过讨论交流的方法，让学生体会合作学习的快乐。

情感态度与价值观：1、在学习中，逐步获得成功的学习体验。

2、培养学生孝敬父母，尊敬长辈的好品质。

教学重难点：能够理解课文内容，懂得在日常生活中，我们要孝敬父母，尊敬长辈。

教具准备：多媒体制作的课件。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，老师这几天，总能听到这样的儿歌：“小乌鸦，长大了。

叼着食物飞回家。

妈妈妈妈快来呀，一口一口喂妈妈。

”你们知道这是夸谁吗？

今天，我们来学习《小乌鸦和妈妈》这篇课文。

二、板书课题，齐读。

三、自学课文：1、自己读课文，借助拼音读通顺，读正确。

2、遇到不认识的字，做好记号，借助拼音，多读几遍。

3、四人小组互查朗读课文。

4、认读生字：乌鸦、力气、下雪、自己、寒冷、口渴、寒冷、问话5、指读生字。

四、理解课文：结合课件相机进行。

1、指读课文。

说一说课文讲了一件什么事？

2、乌鸦一家住在什么地方？

乌鸦妈妈怎么样了？

当时的天气怎么样？

找出有关的句子读一读。

3、“没有力气飞行”说明什么问题？

“快要下雪了”说明什么呢？

4、小乌鸦是怎样做的？

找出有关的句子读一读。

你觉得他们做的对吗？

为什么？

5、小乌鸦为什么会感到温暖？

如果你依偎在妈妈的身边，会有什么感觉？

6、你喜欢乌鸦一家吗？

说一说为什么喜欢？

7、再读一读你喜欢的句子。

说一说你这时的感受！

五、齐读课文，分角色表演这个故事。

表演后，评一评谁扮演的好？

好在哪里？

六、学后感悟：学习《小乌鸦和妈妈》后，你有什么要说的？

请尽情的说吧！

在这一环节，让学生懂得每个人都要做孝敬父母、尊敬长辈的好孩子。

第二课时一、齐读课文，复习课文内容。

二、认读生字，说一说你是怎样记住这些生字的？

乌鸦、力气、雪花、自己、寒冷、问话、口渴三、学习“乌、力、来、口”四个字1、要求学生读音正确，笔顺正确。

2、学习“来”字。

并组词。

3、用比较法学习“乌、力、口”三个字。

分别组词。

4、从组的词语中挑选你喜欢的词语说句话，或说一段话。

5、规范书写，巩固练习。

注意书写姿势。

四、作业：把这个故事讲给家长听。

发布时间：2025-05-05 18:39:11
来源：学历学位网
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