标题：一年级小学生上册教学设计

内容：
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

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1.

一年级小学生上册教学设计　　一、学生情况分析　　今年我带一年级三班和四班的数学课。

一年级学生入学不久，大部分孩子聪明可爱，活泼好动。

刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。

但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

二、教学目标　　使学生能够：　　1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0——10各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。

4、初步认识钟面，会认读整时和半时。

三、教材分析　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。

11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2、视学生的经验和体验。

根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学措施　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的。

愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。

引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。

3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。

2.

一年级小学生上册教学设计　　教学目标1、学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序，能认、读、写1-5各数，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

教学重难点教学重点：学会用不同的物品表示1-5各数，并知道1-5的多少。

教学难点：会用自己的语言正确表达。

教学过程一、看数说数1、教师课件出示数字1、2、3、4、5。

问：你认识这些数吗？

大家一起读一读。

关于这些数，你知道些什么？

2、师问：你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？

3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗？

老师相信你，找找看。

（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。）二、看图找数刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，你们都是棒的，老师这儿有一幅图，你能帮老师找找图中的数吗？

教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。

（1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳）三、说一说小朋友们从图中找出了这么多的数，大家真棒！

今天老师还想和大家说一说，这次我们换一种方法说好吗？

大家先观察课本第16页的“做一做”的图，说一说：第一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。

你能说出3个什么呢？

如果老师说4呢？

5呢？

2呢？

四、比一比1、谁的眼睛亮？

课件展示图片，请小朋友仔细观察，说出有几个？

2、谁的耳朵灵？

教师在4个杯子中放入围棋子，让学生听声音判断多少，先排排队，再进行一一验证。

五、写一写1、观察1、2、3、4、5在日字格中的位置，说一说象什么（1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩）。

2、看教师写，注意书写顺序。

3、学生在书上的日字格里描一描，将好的作品展示给大家看。

3.

一年级小学生上册教学设计　　教学目标：1、认识新字，巩固识字写字。

2、积累词语，向父母表达新年的祝福。

3、书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

4、能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

教学重点：1、巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。

2、学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

3、能正确朗读古诗，了解古诗大意。

第一课时识字加油站一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？

我是一位老师。

我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

1、师出示生词卡片：学校、老师。

2、谁会大声地读给全班同学听。

指名读，开火车读，抽读。

3、同学们，你们爱妈妈吗？

妈妈是干什么的？

指名说，师贴卡片：医生。

4、生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

5、妈妈在哪个地方当医生？

6、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）7、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1、师范写，并指名说说书写规则。

2、生练写生字，先描后练，并积极展示。

四、师总结并拓展。

我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

第二课时字词句运用一、谈话导入。

1、师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

2、总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

3、谁会读：皮（果皮）（树皮）。

4、指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

1、出示卡片“法”，分小组讨论组词。

2、比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

3、同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

4、全班开展读词比赛。

三、拓展。

师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

四、做一做。

1、出示课件，欣赏贺卡。

（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？

我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？

（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。

师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？

是用什么样的方法制作的？

2、计划制作贺卡。

新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？

你准备制作一张什么样的贺卡？

你想对赠送的人说句什么祝福的话？

（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）3、学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。

（3）在贺卡上写祝福的话。

4、做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

4.

一年级小学生上册教学设计　　【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。

语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。

课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。

教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。

调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

【教学目标】1、能正确认读12个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、、公、鸭。

2、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点。

4、会写“云、公、车”。

【教学重点】1、能认读12个生字。

2、会正确书写“云、公、车”。

3、正确流利的朗读课文。

【教学难点】学习朗读问句。

【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、放录音（熊猫主持人说话）。

激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

2、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。）指名2～3人读读（正音，强化轻声。）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。

二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）1、猜选手。

那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？

让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。

2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。

认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。

注意读准轻声。）3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？

（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！

它们忘了挂排了，怎么办呢？

（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。

4、小动物要出场了，让我们后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！

（开火车读，齐读）。

三、读比赛项目1、放录音导入：比赛 马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。

你知道比什么吗？

2、小黑板出示六个问题（谁的尾巴长/谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴好看？）3、指导朗读。

（1）赶快拼读，有哪些项目？

（自由拼读，指名读）（2）老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。

但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。

（3）交流、总结。

（认识问句的读法）（4）练习读问句。

（自己练读，齐读）四、评比比赛结果1、放录音引入：小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。

2、出示六个评选项目：“长、短、扁、弯、好看、好像一把伞”放在黑板的下面。

3、学生评一评。

（自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由）。

4、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。

5、（出示小黑板）评选的结果已经有了，谁把结果公布出来：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴好看。

先自由读，再指名读，后齐读。

五、朗读课文1、这时，有位学者刚好经过这里，看见了这热闹的场面，回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗？

2、各种形式朗读：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。

3、小结：动物的尾巴真有意思，各有各的特点。

六、指导书写“云、公、车”引入：比赛结束了，小动物们陆续回家了，这时，由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了，怎么办呢？

让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗？

1、师范写“云、公、车。

”2、生说注意点。

3、生在课文中先描一描，再每个写一个。

七、总结小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。

其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。

布置个小任务：请小朋友回家，搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。

5.

一年级小学生上册教学设计　　教学目标：1、学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：ｅ的认读和书写。

教学难点：ｅ的发音。

教学方法：引导、导读。

学习方法：自主、合作、探究。

教学准备：教师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：1课时。

教学过程：一、复习ａ、ｏ，重练声调1、教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。

2、认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。

二、观察图画，学习读音，记字形。

1、小插图上画着什么？

它在干什么？

“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？

2、看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？

（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）3、学生照样子练习发音。

4、再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？

怎么记住这个ｅ。

5、请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三、学习ｅ的四声1、让学生自主学习。

2、指名练读，教师相机指导。

3、按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。

先横着读，后竖着读，后随便指认读。

注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

āǎōǒēě四、游戏巩固ｅ的四声1、哪个音不见了。

2、教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五、指导书写，注意姿势1、学生观察ｅ在四线格中的位置。

2、教师细心地范写，边写边讲解要领。

3、学生书空后，再动笔写。

4、指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。

5、教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六、读古诗，涂色添画1、谁会背这首古诗了？

背一背。

2、教师领着学生背诵。

3、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

4、看看自己的画，再美美地背这首古诗。

发布时间：2025-05-05 18:28:53
来源：学历学位网
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