标题：北师大版：小学一年级上册语文第27课《两件宝》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】　　一、教学目的：1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。

2、认识14个生字。

认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。

二、教学教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗？

老师出个谜语给你们猜好吗？

师：十个小伙伴，分成两个班。

大家团结紧，倒海又移山。

（谜底是一双手）学生猜出后，教师板书：双手师追问学生：你们是怎么猜出来的？

（对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星）师板书：大脑师：双手、大脑，可是我们的两件宝。

我们可以用双手和大脑干什么？

（生自由回答）师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。

师适时板书：两件宝二、初读课文，读准字音1、听录音机读并进行评价。

指名读2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得好吗？

（愿意）要想读得好，首先要把字音读准。

在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？

（学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等）师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧！

3、出示生字卡（1）师：谁敢起来试一试把字音读一下？

（学生踊跃举手）师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个？

（生按照模式：大家跟我这样读。

我就跟你这样读。）（2）学生轮流读。

（3）去掉拼音认读。

（4）师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。

想让大家做个游戏，要吗？

（要）这个游戏的名字叫“捞月亮”。

（把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。

如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同学帮忙。）4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做（学生认读词语，先请同学读，再同学带读，后小老师指名读）5、再试着读课文师：同学们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗？

（分小组读课文-各组推荐好的、有进步的同学起来读。）三、初步理解课文师：为什么说手和脑是两件宝？

学生带者问题读课文，在课文中找出答案。

学生自由交流、讨论，教师指名回答。

（重点围绕：双手会做工、大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。）师板书：双手会做工大脑会思考师：什么叫思考？

（就是动脑筋想问题）四、背诵课文1、师生接龙背课文，师读前半句，生读后半句。

2、生生互动，三个人一组背诵。

3、指名起来读，读好的奖给五角星。

五、总结师：人无论做什么事情都离不了双手，而想问题就要用到大脑，所以说人的双手和大脑是两件宝。

【篇二】　　教学目标1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。

2、激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。

3、使学生学会认读12个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。

4、培养学生的合作意识和自学能力。

教学重点认读生字，培养识字能力。

教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。

教学手段用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。

教具准备实物投影仪、字卡。

教学过程第一、二课时一、谜语导入，激发兴趣。

我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？

好，那就请小朋友们注意听。

“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。

”（指名回答。

板书“手”），“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。

”（指名回答。

板书“脑”）“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”（板书）。

今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。

它是根据我国教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？

二、初读课文，感知内容。

1、下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。

2、跟老师一起读读课文。

我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

3、学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。

4、学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得好。

5、询问各小组合作的方式，并做简单评价。

6、谁愿意读给大家听？

其他同学干什么呢？

（看书、认真听，听后评议）。

7、还有谁愿意读？

这么多！

那就请愿意读的都站起来读。

8、男女生比赛读书。

9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？

10、手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。

三、认读生字，培养能力。

1、先让学生自己借助拼音认认生字。

2、请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。

3、小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，教研创新比比谁指得对，指得快。

同桌互相监督。

4、怎样才能把生字记得更牢呢？

看看老师的“窍门”你肯定能做到。

（1）用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。

这两个字有怎么记呢？

（2）你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？

（在学生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养学生独立识字的能力。）5、“开火车”组词认读生字。

6、小组合作互相抽读生字。

7、做“猜字游戏”。

四、回归整体，再次巩固。

（做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。）1、要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们能把课文背下来吗？

先自己试试。

2、老师还不会背，您们能教我背一下吗？

3、师生共背课文，学生可加动作表演背。

4、给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。

5、全班同学一同检查贴字情况。

五、总结全文。

课文学完了，我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了，希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。

发布时间：2025-05-05 17:11:23
来源：学历学位网
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