标题：苏教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案

内容：
《秋姑娘的信》课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。

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【篇一】　　教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？

闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？

你会怎么问呢？

出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

2、自由读，注意读准字音，读通句子。

3、指名读，相机指导朗读。

“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

4、范读——自由读——指名读——齐读。

过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？

我们来读读这段话。

二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。

读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

2、指名读，进行自我评价与相互评价。

3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？

4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

5、指导朗读：读出语气的轻缓。

指名读——同桌互读，相互评价。

6、读了这句话，你还想知道什么？

过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。

板书课题：秋姑娘的信三、品读结合，积累语言1、（播放第二至五自然段的录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？

2、学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（提示学生把话说完整）3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？

请小朋友打开书大声朗读，你喜欢的信可以多读几遍。

（学生自由读课文）4、出示词语，检查学生读的情况。

大雁小心青蛙被子着凉生病松鼠准备充足食品山村裹５、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？

（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）学习第二自然段1、指名读，说说你读懂了什么？

提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。

2、还有哪儿不懂的可以问一问。

相机板书：南去3、师：是呀！

秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

4、你觉得秋姑娘怎么样？

5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。

指名读——范读——指名读——齐读。

学习第三自然段1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。

2、交流读懂的与不懂的地方。

理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！

还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？

（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）师：小朋友知道的课外知识可真多呀！

这些动物都要“冬眠”。

齐读：冬眠3、师：你能用这样的话说说吗？

出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。

4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。

指名读——同桌互读——男女生比赛读过渡：其余两封信分小小组学习、交流。

反馈第四自然段1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？

2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。

板书：准备食品3、理解：充足想想小松鼠会准备哪些食品呢？

（松子、松果、花生……）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。

齐读：充足4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。

指名读——引读——小组比赛读。

反馈第五自然段1、读一读，交流。

板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。

质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？

为什么？

“笑”树会怎么说？

3、比赛读——用自己喜欢的方式读。

四、指导背诵，内化积累1、看着图，自由尝试背一背自己喜欢的信。

2、指名背诵，能记住几封信就背几封。

3、加上动作，进行配乐表演。

五、拓展说话，内化语言1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？

用“一封写给（谁），（怎么样）。

”的句式说一说。

2、小组练说——指名说，奖励“枫叶”。

3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。

齐读第七自然段。

六、齐读全文，升华情感这篇课文多有趣呀！

让我们捧起书美美地读一读吧！

（配乐）七、学习生字，指导写字1、认读生字。

2、说说用什么方法记住这些字？

3、指导“读帖”。

4、示范指点，生按笔顺描红，师巡视指导，纠正写字姿势。

【篇二】　　教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会14个生字，其中5个只识不写。

3、让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

教学时间：两课时教学过程：第一课时（初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。

教学过程略）第二课时一、复习导入1、同学们，昨天我们初读了第7课。

读准了字音，读通了课文：（1）这些生字小朋友还记得吗？

那就小火车开起来；（2）这儿还有几个要求会认的字，一起来；（3）这儿还有些词语呢，谁能读？

（指名2、大家真不错！

还记得秋姑娘给谁写了信吗？

我们一起听一听。

（放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信）板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3、信里写了些什么呢？

你们一定很感兴趣吧！

咱们一起读读课文就知道了。

（打开书P89）二、赏读课文1、指名读第一句，出示课件动画师：大家看！

秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀！

能读出来吗？

（指名读——齐读）2、信里都写了些什么呢？

接着往下读，找一找。

（学生自由读书）师：找到了吗？

把你喜欢的一封信读给同桌听听吧。

（同桌互读）师：你喜欢哪封信？

能读读吗？

（学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导）（1）是这封吧！

（同时出示课件动画）师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢！

秋姑娘在信中会让他们小心什么呢？

（学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中）对啊，真是要多加小心，能读好吗？

（学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读）师：你们还喜欢哪封信呢？

（生读秋姑娘写给青蛙的那封信）（2）你觉得秋姑娘怎么样？

（学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙）那你能读出秋姑娘的关心吗？

（指名读）（教师带青蛙头饰）师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢？

先准备准备吧。

（学生自由读书准备——指生表演——喜欢这封信的同学一起表演读）师：**同学，你喜欢哪封信呢？

（生读秋姑娘写给松鼠的信）（3）你为什么喜欢这封信呢？

（学生发言设想：松鼠很可爱）是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。

幸好有秋姑娘的提醒。

秋姑娘想得可真周到，能读出来吗？

（指名读）大家都喜欢吧！

同桌小朋友比一比，看谁读得好。

（同桌比赛读）你觉得同桌读得怎么样？

（学生评读）那你们愿意演给大家看吗？

（指名学生戴头饰表演读——全班表演读）师：还有一封信谁喜欢呢？

（学生读写给山村孩子的信）（4）是这封吧（出示课件动画）？

秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。

知道为什么吗？

（学生发言设想：怕小树冻坏了）是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗？

（指名读——喜欢这一句的同学一起读）。

3、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人！

我们把4封信连起来读，好吗？

（全班齐读2—5自然段）4、秋姑娘还会给谁写信呢？

想想看，想好了，说给小组同学听听（小组交流后指名说）。

（学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……）5、你们说得太好了！

秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了？

能读好后两句吗？

自己试试（自由读——指名读——分男女生读）6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。

（放音乐，指生配合读——师生齐读）三、写字1、这儿有几个生字（课件出示“好、朋、秋、村”四个生字），谁能领着大家读？

（指名领读）2、仔细看，你发现了什么？

（学生观察结构）怎么记住呢？

想想看，把你的好办法说给同桌听。

（小组交流后指名说）3、我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢？

我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。

伸出小手，我们一起写。

看！

女字作偏旁的时候有什么变化呢？

（学生发言设想：那一横不出头）接下来怎么写呢？

看着笔顺图书空一下就知道了（学生看着笔顺图自由书空）。

看懂了吗？

伸出小手我们一起写写看（师生一起书空）对，一共6笔写成。

每一笔在田字格怎么摆呢？

看我写。

撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。

右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。

合起来的时候，注意左边窄，右边宽。

会写了吗？

打开书92页，在田字格里描一个“好”字。

写字的时候，注意姿势。

4、后边还有3个字，怎么写呢？

先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的时候想想怎样写才好看。

先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。

发布时间：2025-05-04 16:56:24
来源：学历学位网
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