标题：北师大版：小学一年级上册语文第8课《太阳》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】　　教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。

认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。

2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。

教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？

一位老公公，面孔红彤彤。

晴天早早起，按时来上工。

它是谁呢？

这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。

齐读课题。

二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。

（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。

学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，大潜能地调动学生的学习热情。）三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。

2、拭出你喜欢的一行诗，多读几遍。

3、有不懂的地方打上小“？

”，一会儿和同学们研究解决。

四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。

2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。

3、你还有哪个字不认识？

请老师和同学帮忙。

4、你能给这些字找朋友吗？

选你喜欢的一个词语说一句话。

（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。

尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）五、写字。

1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。

“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。

身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。

”。

2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。

3、指导写字。

重点指导“水”和“鸟”“出”字。

第二课时一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。

让我们感情地朗读课文。

二、诵读，评价1、选句朗读。

把你喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。

2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。

3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。

（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。

教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。

教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）三、写字指导学生写剩余的几个生字。

教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。

第三课时一、有感情地朗读课文。

二、背诵1、选句背诵，把你喜欢的诗句背给大家听。

2、全文背诵。

教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。

三、交流1、你知道太阳还会从哪里出来吗？

你喜欢太阳吗？

为什么？

2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。

3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！

（见《补充材料》及后羿射日的故事）（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）四、练习1、种太阳。

（扩词练习）水（）（）鸟（）（）2、读一读。

（见语文天地中“读一读”中的内容。）3、画一个美的太阳，送给你喜欢的人。

【篇二】　　教学目标：1、感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2、字——13个：巩固学过的字；渗透性识字。

3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？

”4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。

5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、听读法识字教学难点：用听读法识字教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：一、猜谜语，导入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

老师来考考你们。

“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。

”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。

［说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。

］2、齐读课题。

［说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。

］二、初读课文，整体感知。

1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。

2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。

3、分句教读。

学生留意自己不会读的字。

4、同桌互读。

不会读的互相教教。

］6、齐读课文。

三、理解课文听读识字，指导朗读1、谈话引入。

“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？

好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。

2、出示课件：这是什么地方？

对，大海上太阳是怎样出来的？

（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？

谁来读太阳在大海上是怎样出来的。

（指名读、分男女生读）。

太阳是从哪里出来的？

从水里怎样出来的？

齐读整句。

3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？

点击课件，问：这是什么地方？

太阳是怎样出来的仔细看。

（学生观察并回答）。

谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。

（指名读）（伴随动作齐读）4、点击课件，问：这是谁？

山村里雄鸡在干什么？

谁出来了？

太阳是怎样出来的？

谁能读好这一句，把太阳给叫出来？

（指名读、分组读）5、看这是什么地方？

对，森林里有什么呀？

小鸟在干什么？

他们唱呀唱，把谁唱出来了？

哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。

（分组读、齐读）6、注意观察画面会有什么变化？

你发现了什么？

（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。

让我们面向太阳赞美这美丽的世界。

齐读后一句三遍。

7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？

8、照样子说一句话。

例如：教室里，太阳是同学们读出来的。

同桌先说一说。

个别说，后组合成一首新诗。

四、识字游戏。

1、和字娃娃交朋友。

2、字游戏。

五、总结全文。

1、师：你们喜欢太阳吗？

为什么？

小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。

2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。

发布时间：2025-05-03 20:08:29
来源：学历学位网
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