标题：人教版：小学一年级上册语文第10课《比尾巴》教案

内容：
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是无忧学位网整理的（人教版：小学一年级上册语文第10课《比尾巴》教案），希望帮助到您。

【篇一】　　教学要求1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？

（想）（教师打开信封，读信中内容）一甲班的小朋友，你们好！

我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴好，这可怎么办呢？

听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？

（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。

（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是巴在这儿要读轻声）。

（二）初读感知，学会生字1、教师范读。

思考：哪些小动物来参加比赛了？

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？

（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。

试试看，你都认识吗？

如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。

（培养自主识字的能力）小组交流，相互帮助。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识3个偏旁矢、八、鸟。

重点要检查把和，并练习组词说话）。

5、初读课文，读准字音（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。

（教师巡视，注意个别指导。）（3）同桌互读，互帮互助。

（培养学生的合作精神）（4）谁愿意读给大家听一听？

其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。

（注意指导疑问句的读法）学生评议。

6、读中感悟，背诵课文（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？

还有哪些不懂的？

（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

（4）分角色表演对对读。

（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？

愿意背的同学站起来背，可以加上你喜欢的动作。

（5）背诵课文。

（三）思维拓展活动1、选尾巴。

过渡：我们班的小朋友可真聪明。

瞧！

老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！

谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。

（2）请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？

（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论（2）回答问题。

（四）总结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。

小猴淘淘出来夸奖大家啦！

（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：回家编一两首儿歌。

六、板书设计：矢、八、鸟七、课后反思：第二课时一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：（一）回顾1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？

谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。

再说一说：（）尾巴（）。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

（二）完成课后第三题1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？

看书告诉老师。

动物们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。

师生共同讲评作业。

（三）指导写字1、学习写车。

（1）还记得这个字吗？

（出示车）（2）复习车，口头组词。

（3）学习新笔画。

（4）看老师在田字格写字。

（5）学生书空后，描红，仿写。

2、学习写云。

（1）出示云。

这个字读什么？

你们见过哪几种云？

（2）自己描一描，写一写。

3、学习写公。

（1）巩固识字：同学们在哪儿见过公字？

（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

（3）老师范写，学生书空。

（4）学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

（四）巩固练习。

同桌对读会认的字，互背课文（五）扩展活动1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭短巴鼠鸡子子2、照样子，选一选、填一填、读一读。

①②长③伞④弯⑤短⑥扁猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。

鸭子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板书设计：车云公七、课后反思：【篇二】　　学习目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。

教学重点：识字、写字和朗读。

教学难点：读好文中的问句。

学情分析：一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们亲近的朋友。

本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。

课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

课前准备：动物图片教学过程：一复习导入1、谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价2、谁来公布一下比赛结果，看图用——的尾巴——说话。

3、谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？

二：学习课文第３、４小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。

1、看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？

2、师：他们是怎样比的呢？

学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。

（指两名学生分别读第3、4小节）3、师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴好看？

谁来公布第一个问题？

”（公鸡的尾巴弯）板书“弯”。

第二个问题谁来公布？

（鸭子的尾巴扁。）板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。

鸭子的嘴巴也是扁扁的。

4、看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？

（比漂亮、比美丽、比好看。

告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。

结果是好看，板书“好看”认识“”上下结构，日字头。

为什么说孔雀的尾巴好看？

（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）5、师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。

6、读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。

指两三名学生读，7、读第4小节回答的时候要理直气壮。

声音响有力。

谁来试。

（指两三名学生读），8、两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。

注意读准音，读流利。

读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。

9、展示读，哪对同学愿意站起来读给大家听？

（读好一对，评价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小朋友读得好，好在哪里？

分组读，分男女生读10、师：两场比赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。

游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。

台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回答，谁就要大声宣布。

三：给动物加上尾巴1、看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。

其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）2、观察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？

（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。

鱼的尾巴又宽又扁）。

谁会提问。

（谁的尾巴细又长？

谁的尾巴宽又扁？

谁的尾巴好像长头发？

同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？

3、（学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识）4、看来，小动物的尾巴作用真大呀！

可这些小动物的尾巴不见了，它们非常着急（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？

选两种动物画一画5、实物投影仪展示，师生共同评价。

四：指导写字学习：1、师：同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？

出示卡片“车”，指名认读。

2、口头组词3、复习笔画撇折。

4、观察投影仪上的笔画，第一笔是什么？

撇折是第几笔？

共几笔？

写得时候要注意什么？

5、学生跟着老师一起写，教师范写，学生书空。

6、学生在书上描红，书写。

7、展示，评议

发布时间：2025-05-03 19:52:36
来源：学历学位网
链接：https://www.xuelixuewei.com/article/15229.html