标题：西师大版：小学一年级上册语文第8课《猜谜语》教案

内容：
教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。

所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。

以下是无忧学位网整理的（西师大版：小学一年级上册语文第8课《猜谜语》教案），希望帮助到您。

【篇一】　　一、教学目标1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。

2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。

二、教学重点1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。

2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

三、教学难点学习猜谜语。

四、教学准备师：本课生字、词语卡片。

生：搜集自己喜欢的谜语。

五、课时安排1—2课时。

六、教学过程（一）猜谜引入1、同学们喜欢猜谜语吗？

老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。

（钢琴）2、你是怎么猜出来的？

抽生说猜法。

3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。

下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4、板书课题，齐读课题。

（二）学习第一则谜语1、读一读：（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

（2）出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。

（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？

请学生读课文，大家评议，指导朗读。

（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。

（前进—后退，赢—输）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

（2）观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。

3、猜一猜：（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？

（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？

（拔河）说说猜的理由。

引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？

4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。

师板书。

（三）学习第二节谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读：自由读谜面，勾出生字、词语，读准字音。

2、想一想：（1）“银燕”是指什么？

（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？

（3）提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜：谜底是什么？

（降落伞）说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

（四）学习第三条谜语1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么？

（喇叭花）5、你是怎么猜出来的？

说说猜的理由。

6、齐读谜语。

（五）学习生字1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧办法记住这些生字？

（如加一加、换一换、减一减等）4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。

5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得好的字旁边画上自己喜欢的符号。

（六）拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

【篇二】　　教学目标1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。

2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。

对猜谜语产生兴趣。

3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

教学重、难点重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。

教学准备1、准备生字、词语卡片。

2、布置学生课前收集谜语。

课时安排1~2课时。

教学过程一、学习第一条谜语激趣引入。

同学们，喜欢猜谜语吗？

今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

（一）自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。

2、想一想：这条谜语的意思是什么？

（二）合作交流，猜出谜底。

1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？

请学生读课文，大家评议。

2、猜谜：你猜出的谜底是什么？

说说猜的理由。

重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。

（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。

（早—晚；开—关）（三）和生字交朋友。

1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？

学生读出生字，媒体相机出示生字。

先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

2、巩固生字。

（1）开火车认读生字卡片。

（2）用生字口头组词。

（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。

（如：加一加、合一合、数笔画等）3、指导书写生字。

（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。

（2）你会写这三个字吗？

怎样才能把这三个字写得美呢？

“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。

（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。

（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

二、学习第二条谜语用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。

（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。

同学间相互交流：说说猜的理由。

“背着房子走”中的“房子”指什么？

（蜗牛背上的壳）教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

（三）学习生字。

1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧方法记住这些生字？

（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）4、指导写生字“气”。

并在田字格中按笔顺书写。

比一比，谁写得好。

（四）在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。

写完后各组选出写得好的拿到全班展示。

（五）拓展活动。

1、班级猜谜大赛。

同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。

发布时间：2025-05-03 16:43:23
来源：学历学位网
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