语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论。以下是学历学位网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

形近字。

坪( ) 孔( ) 耍( ) 顶( ) 仰( )

评( ) 孙( ) 要( ) 颜( ) 迎( )

推( ) 纪( ) 郊( ) 挂( ) 遥( )

准( ) 记( ) 胶( ) 佳( ) 摇( )

娇( ) 测( ) 待( ) 括( ) 肢( )

桥( ) 侧( ) 持( ) 刮( ) 枝( )

视( ) 拣( ) 初( ) 退( ) 盼( )

观( ) 练( ) 切( ) 腿( ) 纷( )

投( ) 通( ) 绪( ) 蛔( ) 恼( )

般( ) 勇( ) 堵( ) 担( ) 脑( )

【篇二】

改正错别字。

1.同学们向高高漂杨的国旗敬礼。( )→( ) ( )→( )

2.古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。( )→( ) ( )→( )

3．我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。

( )→( ) ( )→( ) ( )→( )

4．劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。( )→( ) ( )→( )

5．高尔基赶紧站起来，小男孩已经题着照像机跑出去了。

( )→( ) ( )→ ( ) ( )→( )

6．坦克把盾的自卫、矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威

( )→( ) ( )→( )

7．我确实不赶碰你，但并不是懦弱。陶罐争辫说。

( )→( ) ( )→( )

8．娃丽挣大眼睛望着爸爸，说大既……大既是给我的。

( )→( ) ( )→( )

9．她不但送给我们人爱、体帖、同情，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸．

( )→( ) ( )→( )

10．大家的掌声给了我及大的古励，使我能微笑着面对生活。

( )→( ) ( )→( )

【篇三】

选择合适的宇、词填空。

带 戴 代 在 再

1、我总是( )好红领巾( )去上学。

灵活 机灵 机智

1．这是一个聪明( )的孩子，他用歌声将敌人引进包围圈。

2．猴子是一种( )的小动物。

3.妈妈的双手十分( )一会儿就编出了一朵花。

温暖 温和

1.林老师说话的态度很( )。

2．这是一个( )的集体。

继续 陆续 连续

1．每天早晨，同学们( )从四面八方赶到学校。

2．妈妈说完话，又( )干起活来。

3．小明( )三年被评为市三好生。

宽阔 宽敞

1．我们的教室( )明亮。

2．汽车在( )的公路上来来往往。

要求 请求

1.对于校方提出的( )，大家表示一定照办。

2．小明( )老师让他参加校足球队。

有趣 乐趣

1.最( )的是，跑来了几只猴子。

2．踢球给大家带来了许多( )。

喜爱 热爱

1．足球是大家十分( )的一项运动。

2．( )祖国，( )红旗，是我们中华少年最重要的道德。

飘荡 游荡

1．天黑了，他还孤独地( )在田野里。

2．孩子们满载而归，田野里( )着他们快乐的歌声。

震惊 惊讶

1．一打开门，看见淋成落汤鸡的小明，我( )地问：你为什么要冒雨而来?

2．他的这一研究成果，( )了全世界。