做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是先进的一种方式说不准呢？以下是学历学位网整理的相关资料，希望对您有所启发。

　　课题：
　　小数的大小比较 第课时
　　教学目标：
　　1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
　　2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
　　3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。
　　教学重点：
　　掌握一位小数大小比较的方法。
　　教学难点：
　　运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。
　　教学准备：
　　课件
　　教学过程：
　　一、情境引入
　　1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。 请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？
　　学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。
　　教师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。
　　提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自由提出问题）
　　2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？ 揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内容。
　　二、交流共享
　　1.教学例3。
　　提问：如何比较0.8和0.6的大小？
　　课件出示：0.8 ○ 0.6
　　学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。
　　想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。
　　想法二：0.8=8686，0.6=，>，所以0.8>0.6。 10101010
　　出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6） 小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。
　　2.试一试。
　　提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。
　　出示：0.8 ○ 1.5
　　（1）学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。
　　想法一：0.8的整数部分是0,1.5的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。
　　想法二：0.8写成分数是88，