a：掌握词汇：monkey， panda， lion， elephant
b：了解词汇：lovely，climb，bamboo，grey， fierce
教学目标：
（1） 通过听说问答，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的语感。
（2）掌握有关马戏团的基本词汇，强化学生听与说的技能。
教学过程：
step 1：pre-task preparation。
1． say a rhyme。
（设计思路：作为课堂教学的准备，这一活动有助于学生集中注意力，做好上课的准备。）
2． revision
（设计思路：依据二年级学生的特点和认知水平，教师借助多媒体课件，对要学习的动物有所了解。
step2：while –task procedure。
1、利用课件教学单词：monkey lovely climb，并能运用简单的句子进行回答（设计思路：通过问答句，知道猴子的特征，给学生留下深刻的印象。）
what do you see？ i see a monkey。 how is the monkey？ it is small/ thin/lovely. what can the monkey do？ it can climb the tree.
2． make a chant.
教学生编儿歌：
monkey， monkey.
it is small.
monkey， monkey.
it is lovely.
monkey， monkey.
it can climb.
monkey， monkey.
i like it.
3、教学单词 ：panda bamboo lion strong fierce elephant grey及其运用。（每一种动物的教学同上。）
step3： post-task activity
1.复习单词，掌握单词的读音。
2.猜谜
（设计思路：通过该活动，帮助学生将枯燥的单词学习变的形象化，同时将动物的特征融入谜语，有利于学生思维能力的培养。）
3． make a riddle
学生跟剧老师的谜语，自己编谜语，并互猜。让学生了解动物特征，并能用简单的语句进行描述。
课后反思：
我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容，其中成功的一个环节是新知识的整体呈现。我将枯燥的单词教学巧妙地融入问答之中，学生能通过问答了解动物的特征，并能用简单的语句进行描述。对单词动物的名称也能逐渐会读能说了。教学重点也在不知不觉中突破了。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终，使学生在体验，实践，参与，合作与交流中习得语言和运用语言。在这节课的教学实践中，我也发现了一些需要调整和改进的地方，比如，由于出现的生词较多，因此，掌握不够充分，导致学生在运用上有所困难，语言输出不够流畅，而这点应在之前的语言活动中予以加强。