1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。

2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

(2)能仿照课文的句式把句子写具体。

3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。

(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。

4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。

二.教学重难点：

通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。

三.教法学法：

多媒体辅助教学 读读悟悟 自主学习

四.课前准备：

1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。

2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）

五.教学过程：

(一)感受夏天雷雨前的闷热

1.背古诗、儿歌、绕口令.

(二)谈话揭题

小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！

(三).品读第3自然段，体会雨大

1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。

（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）

2.说说你看到了什么？听到了什么？

3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，

用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。

4.出示：

“哗！哗！哗！大雨快活地下。”

＜1＞ 读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？

（板书：哗！哗！哗！）

＜2＞ 谁能读出雨大的感觉？自己试一试

（谁能读得更大一点！）

＜3＞ 除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）

多媒体演示雷雨前景象及句示

“_____热得_____。下大雨了，它真快活。”

（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）

＜4＞ 让我们在一起快活地读一读吧！

(四) 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。

1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。

(1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你喜欢的一处景色。

用你喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？

(2) 反馈：

① 太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。

（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）

喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。

② 柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（课件展示）

<1> 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？

（想象说话）

<2> 你认为读好这个句子要读好哪几个词？

（让学生自己体会后说一说）

<3> 同桌比赛读（说说你应该向他学什么？）

<4> 读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？

（个别试背——愿意背的齐背）

③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。”

<1>你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？

出示：湖里，小鱼在游。

比较读读,这两句句子有什么不同。

（书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。“多高兴”把“游得怎么样？”写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。）

<2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。

出示： 天空中，小鸟在飞。

湖面上，人们在说。

<3>你能找个朋友边做动作边读读这一句?

试读──个别读(配上动作)──齐读（配上动作）

④ 水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

<1> 男生读──女生读── 喜欢这一句的站起来读一读。

<2> 湖水很清很清,它还照着什么？用书上的“照着......照着.......” 说一说！

(柳树姐姐婷婷玉立的身影，刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟......)

<3> 师：这么美丽的句子，用“线型”读，师边打手势边范读

（指名读──齐读）

⑤ "啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。

<1> 师:有没有不明白的地方?

<2> 生质疑:

什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?......

<3> 课件点击小鸟、彩虹指谁? (体会飞的快活。)

<4> 指导读好“啊”(发自内心的快活) (个别读——范读——齐读)

(五) 指导背诵4-6自然段

1.雨后的景色真美呀!让我们再去欣赏一下吧!

课件展示雨后美景。(板书:美!)

2.美的语言我们就要积累起来，选一个喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

(1)自由背，找个朋友背一背。

(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)

(六) 课外延伸

1.雷雨过后的景物多么美丽啊!夏天真是个五彩缤纷的季节,如果让我们展开想象，你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船......)

请你仿句式说一段话:“雨后真热闹呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”

2.交流好词、佳句、诗歌、文章.

师:作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色，写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章，现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。