一、说教材：

　　（一）教学内容：

　　本次执教的是北师大版/义务教育课程标准实验教材/语文四年级上册第十二单元的《瑞雪图》一课第2课时这个单元以“风雪”为主题。《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。

　　（二）教学目标：

　　1、理解课文内容，感受雪后的美丽景色。

　　2、学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。

　　3、有感情地朗读。

　　（三）教学重点、难点：

　　有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。

　　二、说教法：

　　1 、 多媒体直观法：教师利用电教手段，创设多种情意，使学生置身于课文所描绘的情景中，在轻松愉快的氛围中学习，让学生兴趣盎然地学、积极主动地学、生动活泼地学。使他们能更好、更快、更准地把握教学的重点、难点。

　　2、 自读、自悟法：教给学生读书方法，培养读书的能力，体现以读为本、以学为导、导学结合，提高素质的教学特点，真正做到“以学生为主体”。尊重学生的个性体验，把学生放在一个真实的情境中，注重语言的积累，加深情感体验，培养学生的语感，通过阅读积累形象材料，情感材料，形成价值观、积极的人生态度、使三维目标得到落实。

　　三、说学法：

　　对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。因而在学文时，学生采用“自读、自悟”、“多读多背”、“批注评价”的学习方式来理解课文。

　　四、说教学程序：

　　一、旧知导入

　　课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？

　　（设计意图：从整体入手，理解文章的条理，为学文打好基础）。

　　二、 学习课文，理解课文 [+本文由小学教学设计网收集-www.xxjxsj.CN=}

　　（一）学课文第一部分

　　1、自读、思考：

　　下雪前，天气有什么变化？

　　2、品读、圈画

　　3、学写小标题

　　（二）学课文第二部分：

　　1、自由读、思考：

　　这是一场怎样的雪？从哪些词句可看出来？

　　2、默读，找象声词

　　3、品读，加小标题

　　（三）精读第三部分：

　　1、师范读，见思考105页填空题。

　　2、自读，找出有关写景、人、色、声、静态、动态的句子。

　　3、品读句子

　　四1、 加小标题

　　（设计意图：通过多种形式的读，获得情感体验，激发阅读兴趣，感受语言的优美，获得思想启迪。提高和培养学生独特的感受和理解的能力）

　　（四）学第四部分

　　1、配乐朗读

　　2、说体会：面对这雪，高兴的是谁？他们会怎样说？

　　（设计意图：阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者、文本的对话，学生与学生的对话，学生与教师的对话等等。但对话的中心是学生个人。必须强调学生阅读的自主性和独特性。为此，通过这一环节架起学生与作者、文本之间的桥梁，搭建一个平等对话的平台，让学生在对话中与本文的作者达到心灵相同。同时，发散学生思维，培养学生的创新意识和语言表达能力。）