1、学习生字“雏”，积累词语若干个。

2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学重点：

学习默读诗歌，了解诗歌内容。

教学难点：

有感情地背诵诗歌。

教学准备：

投影、录音、生字卡片等

教学过程：

一、启发谈话，理解题意“信”。

1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？

2、交流信的内容。（自愿）

我曾经收到过__的信，信中说，____

我曾经给写过信，信中说，________

3、了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。

二、自读诗歌，整体感知。

1、轻声自读课文：读准字音，读通课文。

2、同桌互读课文。

3、说说课文大意

“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______。

三、阅读课文，学习语言。

学习第一节。

1、朗读第一节，说说你读懂了什么？

2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。

3、感情朗读。

学习第二至五节。

1、自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？

2、师生交流，投影显示相应的情境。

（1）教师示范

“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。

（交流中教学“雏”字。）

（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。）

“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：_______。

“我”替大海给小船写信，信中说：_______。

“我”替云给他的伙伴写信，信中说：______。

“我”替树给他的朋友写信，信中说：______。

3、有感情地朗读并背诵二至五节。（看图配乐）

学习第六小节。

自由朗读第六节，思考：你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……”的意思？

四、读诗总结，学习创作。

诗歌创作：“我们来当小诗人”。

要求：以信的内容为题材，选择你喜欢的内容（将课前收集的代表性信件展示出来），进行诗歌创作，评选出我们中间的小诗人。

课后随笔